作者：文/会员上传 来源：网络收集 时间：2024-07-05 20:01:20 阅读：389
作文各种写作方法
作文各种写作方法就在下面，不同的类型有不同的写法，看看下面的方法吧!
1.第一人称叙事法
特点：由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2.第三人称叙事法
特点：用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3.顺叙法
特点：顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4.倒叙法
特点：倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5.插叙法
特点：插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
6 .补叙法
特点：补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
7、分叙法
特点：分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。
分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。
采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
8、详叙法
特点：详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。
作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。
与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。
否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。
9、略叙法
特点：略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。
它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。
略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。
10、直接抒情法
特点：直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。
直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。
直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。
11、间接抒情法
特点：间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的`关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
现在，正是杨梅成熟的季节，街上小贩拎着篮子沿街叫卖的也特别多，那紫红紫红的杨梅，再配上一两片绿叶做点缀，煞是诱人。下午，妈妈的朋友约我们周六去她家的杨梅山摘杨梅，我听了欢呼雀跃起来，缠着妈妈到时一定要带上我。
星期六一大早，我长袖长裤全副武装，我们一大群十个人，兴趣盎然，驱车向白泉方向的杨梅山进发，不一会儿，就来到了山上的杨梅林，抬头只见一簇簇红玛瑙似的杨梅挂满枝头映衬着绿色的叶子，可爱极了，诱得我垂涎欲滴！我们几个小朋友拎着一个个小篮子，急不可待地打了头阵，率先来到了杨梅树下，只见杨梅不大，却红得鲜艳欲滴，紫得黑红发亮，据说数黑紫色的最甜，在阳光的照射下，像黑珍珠一样发出光亮。快摘杨梅啊！不知是谁喊了一声，看着别人一个个捷足先登小猴似的上了树，我也提着篮子小心翼翼地来到一棵大杨梅树下，鉴于往年的经验，我在树下转了一圈，观察了一番准备上树。别看我瘦瘦的，劲可不小，我把篮子背肩上，在妈妈的帮助下，我双手抓住树干，双脚夹住树干，一抓一蹬，好不容易爬到了树叉上，我在树叉上站稳了，顺手把篮子挂在大树枝上，然后，两脚紧紧地夹住树，一手抓住那易折又长满杨梅的树枝，尽挑那又大又红的发紫的杨梅摘，啊！忍不住了，先尝一个，嗯，真甜呀！那又酸又甜的感觉沁人心脾！我继续起劲地边吃边摘着。听同去的阿姨说，这里的杨梅不打农药，从树上摘下可以直接吃，于是，一颗接一颗，直往嘴里塞，越吃越有味。
一会工夫，殷红的杨梅汁就染红了双手，把舌头伸出来，比试一下，紫红紫红的，妈妈说，就像小鬼出动，吓死人。这时我猛然发现那些叔叔们像猴子一样灵巧地踩在树枝上正在摘又大又紫的杨梅。听他们说，越是树顶上的杨梅就越黑越甜，于是我也跃跃欲试，小心地顺着树枝往上爬，爬到半空，果然看见了更多的黑杨梅，手到擒来，乐得像个小神仙，可妈妈却一直叫喊着宁宁当心，哦，吃得也差不多了，我想还是下去吧，免得妈妈太担心了。
一篮杨梅摘满了！我嘴里高兴地喊着，吱溜一下子滑下来，又挑了一颗大杨梅放在嘴里，甜甜地味儿一下子涌到心头，此时，我仿佛觉得自已就是农场主，享受着丰收的喜悦。
夜晚，华灯初上，倒影在水平如镜的湖中，显得格外耀眼、迷人。然而，在市中心的街角，有三个毫不起眼的残疾人。 那个角落时而喧闹，时而安静，更让我和妈妈加快了脚步，想去一探究竟。我们径直走去，同时，围观的人群也增加了颇多。终于，我们挤进了一个狭窄的空间，我只能踮起脚看。就当我看到她们的那一瞬间，我震惊了，不仅仅是身体，更是心灵上的震撼——三个断臂女孩坐在沾满污泥的石阶上，皮肤黝黑黝黑的，蓬头垢面，只穿的两件单薄的罩衣、她们坐成一排，正专心致志地做她们手上的事——绣十字绣！在场所有人的表情都大致相同，都是两种表情的结合，三分诧异，七分惊叹。
我注意到了她们脚下的那张用石块固定的纸，内容好像是这样的：她们是一家的三姐妹，大姐天生无臂，二姐和三妹则由于一场大火也失去了双臂。因为家境贫寒，三姐妹只好外出谋生，相依为命，用双脚来赚钱。读完后，我的心不禁颤抖起来。只见他们脚上各夹着一根大头针，用另一只脚夹线。紧接着，她们把身子往前倾，紧盯着针眼，把线小心翼翼地穿了过去。穿针引线之后，就要开始绣花纹了。三个人都用大姆脚趾使劲抓着针，朝第一个绣口插了进去，再把左脚灵活地伸到下面，往右边绣。我仔细看了看，只见她们的脚趾一个个都溢满了水泡，也有很多地方在蜕皮，这三双脚，真的让人心疼。二十几分钟过去了，没有一个人走开，一幅最小的十字绣就快要完工了。又等了十分钟，已经有一幅作品完成了，人们争先恐后地购买。最终，她把作品给了一位中年妇女，她开的价好像是30元左右的样子。这应该是三妹，她并没有贪心，只拿走了属于她的那一份。我对她的敬意油然而生。我走上前去，把手里那张已经握出汗的10元钱给了她，她推辞拒收，我说：“没事儿，这是你应该拥有的。”她听后，勉强塞进了包里。这不是施舍，也不是怜悯，而是她付出的回报。这时，她含着泪说：“谢谢！”
声音很小，但大家都听得清清楚楚，因为这两个字是有温度的，字字渗入人心，让人舒适。
我，小明，和小红，我们三个是同班同学，也是住在一个小区的邻居，又是相处的特别好的朋友。
因为性格非常相似，所以我们的关系特别好，在一起的时候无话不说。上学一起去，放学一起回家。
我们三个在班上的成绩可以说不分伯仲，不相上下。有时候我高一点，有时候他高一点，很难说到底谁都成绩更好一些。所以这次我们三个来了个约定，要做一次比赛，当然是比赛第二，友谊第一了，主要目的就是让我们能再努力一些再进步一些。
我们三个约定，这次考试成绩，不但要比总分，也要比单科成绩，算起来，看谁都第一最多，然后我们又制定奖罚。想了很久，我们才想到，谁考的最后就包前面两个人两顿午餐。我们都同意了比赛规则以后，就奋力投入到学习中了。
我想着我的平时的成绩就不错，功课也做的不错，只要在平时考试，或者测试的时候细心一点就可以了。而且，平时我对知识点的理解也比小红和小明理解的快，所以我也没有特别多努力，特别的用心。
再看看小明和小红。小明的妈妈见到我妈妈说，最近小明学习非常用功，每天学习到深夜，也很少看电视和打游戏了。我和小明爸爸非常高兴呢。我们小明可算是长大了。我妈妈把小明妈妈的话告诉我，我还暗自笑话小明，这么辛苦干嘛，反正我的脑袋也比小明聪明。小红最近也很努力很用功呢，下课之后也不和我们玩儿了，坐在作为上看书。我还想着，没关系，他们两个都不如我脑袋聪明，我不用紧张。又过了一段时间后我们要考试了，我，小明和小红我们三个都信心满满，都相信自己肯定能考好。就这样过了两天，成绩下来了。小明语文考了94分，数学96分，一共190分，小红语文考了92分，数学考了95分，总分187分，而我，语文考了89分，数学考了87分。小红和小明都特别诧异，为什么我们约定比赛之后我考的成绩还不如之前考的多。我真的特别的后悔，小红和小明他们最近学习的特别的努力，而我还是原来的样子，还从心里笑话他们，轻视他们，自认为自己的脑袋聪明，我不该这么自负，我不该这样轻敌也不该这样不努力。就这样我们按照约定，我包了小红和小明两顿午餐。
我再也不会这样自负，轻敌，不努力了！
期待已久的寒假终于开始了，心里每天想着要和大自然亲密接触，学习下课本之外的东西，去实践、去体验不同的学习方式。
大年二九，我和爸爸妈妈背上行囊，踏上了去往北京的旅程。下了飞机，坐上汽车，沿着北京宽广的公路直接往我们的目的地奔去。北京的道路宽广又干净，路上车辆稀少，我非常好奇，为啥家乡这个时候人来人往，路上拥挤不堪，而我们的首都这么人烟稀少呢?后来我才得知原来北京外来务工者占人口的一大部分，一到过年的时候，他们都各自回家了，所以北京成了一座“空城”。
年初一，我们一家人登上了长城，美丽的建筑开阔了我的视野，我惊叹我们古代劳动人民的智慧，仿佛看到了以前他们造长城时勤劳的身影和敬业的精神!
年初二，我梦寐以求的滑雪终于要实现了。因为在家乡的时候我去过一次滑雪场，那感觉特别奇妙，体会到了那摔倒起不来的感觉，也体会到了那一滑到底无比开心的感觉，可以说是“痛并快乐着”!今天去的是北京一个高级的滑雪场——密云南山滑雪场。这里分成三个道场，初级，中级和高级，像我这种水平在中级道场能滑一次已经是相当不错了。高级道场上基本都是滑雪能手，他们滑翔的速度和姿势平时只在电视中才能看到，使我羡慕不已。
我们做完滑雪的准备工作后进入了滑雪场，这儿白茫茫一片，在阳光的照耀下显得特别舒服。我先在低级道上滑了几圈之后，迫不及待的上了中级道。这个中级道，必须要用一个牵沟拉才能上去，上去的时间很漫长，这过程中还要保持平衡。终于到达顶峰了，我毫不犹豫地松开手，这是个比较陡的下坡，刚一松手脚就不听使唤，不由自主倒着往下滑，这可把我吓坏了，马上用手杖撑住身体努力向前滑，但还是支撑不住。我心想：“坏了，这次肯定会摔得够呛!算了，豁出去了!”我鼓起勇气用力的转了方向，滑了下去，还好终于有惊无险到达了峰下!我很不服气，觉得应该再多尝试几次，终于我的经验越来越丰富，一次比一次滑得轻松，心中不禁感慨：真是熟能生巧啊!就这样，我尽情享受着这魅力南山给我带来的欢乐……
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。
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