作者：文/会员上传 来源：网络收集 时间：2023-12-25 22:31:47 阅读：348
老师，您教了我们的同学已经一个多月了，我有一肚子的话要对您说。您让我们明白了人生的酸甜苦辣，有高低起伏。特别是上课的时候。您的眼睛会发光，会说话，让我永远忘不了您那善解人意的眼睛。
记得有一次，是上语文课，您叫我们翻开书本第22页，那时，我正好在跟同位的同学讲话，忽然，您的眼睛一闪，吓了我一跳，于是，我就端端正正地坐好，但您都不离视线都看着我。好像在说：“小陈，快翻开书本第23页。我于是就听老师的话，就翻开了书本，心里想：刚才我跟同位讲话的时候听到老师说是第22页，现在却是第23页了，我觉得很羞愧。但我觉得只要专心听讲完下半场时间，这样也可以说不见了一个香蕉，拾了一个大西瓜，收获也蛮大的，真要好好感谢老师那说话的眼睛才行。
还记得有一次，是下课时间，我正要和朋友们踢足球不小心打破了人家的玻璃，于是，我心慌慌地跑回教室，提心吊胆地写字，心想：“上帝保佑，希望老师不要叫我下去。”正想着，有一个同学叫了我下去，真的来了。我忐忑不安地来到教导处。老师就开始问我：“你是不是打破了人家的玻璃，人家投诉了。”我说：“没有，真的没有。”老师再问一次：“真的吗？”“真的。”老师的话刚说完我就抢着说。就在这时，老师的眼睛再一次地闪过我的面前，眼睛一直望着我，好像说：“孩子，要说实话，要做一个诚实正直的人。”想到这，我心直口快地说：“是的，老师是我打破的，我刚才同同学踢足球不小心打破的，我永远都不敢再说谎了，谢谢您老师，您让我明白了要做一个诚实的人。”
老师，谢谢您，谢谢您的那双眼睛，让我明白到人生真的有甜酸苦辣。
韩愈是著名的散文家和诗人。他和柳宗元等是唐代古诗文运动的积极倡导者，反对六朝以来的只重形式的骈文，大力提倡继承先秦两汉以“言之有物”的语言表情达意的优良传统，形成了一种文风和文学语言的革新运动。他和柳宗元等人以自己的写作实践推动了这一运动的.的发展，改变了不良文风，起到了解放文体的作用，对当时和后世，都有重大影响
全文共分四段。
第一段，提出中心论点：古之学者必有师。从正面论述从师学习的重要性和择师标准。
第二段，指出今人不从师的恶果、表现和原因，批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。从反面论述从师的重要性，突出了文章的中心思想。这一段用对比的方法分三层论述：
“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”段首以感慨的语句开头，笔锋突转，引起读者注意。承上文“解惑”，从反面指斥当时不重视从师的不良风气。“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”以古之圣人与今之众人相比，旨在说明士大夫的无知。“是故圣益圣，愚益愚。”连用两的个表程度的副词“益”来说明，从师的态度不同，因而所造成的结果也截然不同。“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”补充上文，进一步点出结果，以反问的口气启发读者深思。以上为分论的第一层。把“古之圣人”“从师而问焉”和“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在。
“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。”以对比的方式，指出众人的糊涂。“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”解释童子之师的作用，既有比较的意思，又为下文的“小学而大遗”做铺垫。“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”比较的结果，落在“小学而大遗”上，足见那些耻师之人是糊涂的。以上为分论的第二层，以为子择师而自己不从师作对比，指出“小学而大遗”的谬误。
第三段，以孔子对待老师的言行为例，说明从师应有的态度，阐明教和学的关系以及能者为师的道理。照应篇首“传道授业”。
“圣人无常师。”此语见解精辟，与第1段“古之学者必有师”呼应，并且往前推进一步，由“学者”推进到“圣人”，由“必有师”推进到“无常师”，引出择师的典范。“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。”从师的行为。“郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，必有我师焉。”从师的言论，举孔子为例加以论述，因为孔子在人们心目中是至圣先师，举孔子为例就有代表性，能加强说服力。“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这是紧呈上文得出的结论，且与开头的“闻道”、“师道”相呼应。
第四段，交代做本文的原因，从表扬的李蟠，再肯定从师。总结全文，点明主题。
“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。”重视师道。“余嘉其能行古道，”能行师道“作师说以贻之。”结尾点题。
本文的主旨是论述老师的作用，兼及从师学习的重要性。在论述过程中，批判了当时士大夫之族在从师学习问题上的愚妄态度，阐明了自己对师生关系的见解。论述时先从正面立论阐述，再从反面提出驳议，驳议时使用了对比手法。然后以孔子为例，得出强有力的结论。除开头立论部分外，每一部分都摆事实、讲道理，很有说服力。起句奇崛，气势磅礴。这篇文章不但开篇第一句突兀干脆，而且此后的每一段的起句几乎都是这样。韩愈常把自己的结论凝结成精辟的句子突然端出，给人以极为深刻的印象。
行文时用了大量排偶句式，大大增强了文章的气势。
师说韩愈资料
半年前，您刚到我们班时，我有些惊讶，您那么年轻，怎能接替教学经验比您丰富的王老师呢？您能让我们在小学阶段里比较重要的两年里学好知识，把我们的成绩提高吗？当时不单单我一个人这么想，班上的人也都那么想，我们都带着这么个问号，与您一起走进小学四年级的课堂。
您给我们上第一节语文课时，一句“同学们好”和那90度的鞠躬深深的印在我们的脑海里，从那一刻起，我们便已经对您产生好感了。我们回的那一句“老师好”带着对你的期望与敬意，也许就是您那幽默搞笑的课堂让我们深深的爱上您，爱上一位我们的大朋友，我们的语文老师。
您来到我们班后，不但让我们把课本里的知识学好，还常常牺牲自己的时间让我们更深的去了解作文，练习写作文，我们所交上去的作文您全都认真负责的批改了，还对我们每个人写了不同的评语，就是因为这些评语，让我们了解到了自己作文中的缺陷，更快的去改正其中的不足，我们提升作文水平的技巧就在其中。
您对我们的付出终于有了结果，我们在一次全校的作文比赛中获得了第二名的优异成绩，如今，我们班在全校都是以作文写的好而出名，这一切都是您的付出所带来得，您没有辜负我们的期望，在您教导我们的这些日子里，我们的语文成绩渐渐提高了，作文水平也居同龄人之上，我们都以拥有您这样的老师而骄傲。
在这半年里 您就象一棵大树，而我们是您树底下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁壮成长，我想再对您说一声“老师好”让我们之间的师生友谊永远和刚开始的时候一样，永远都保留的我们的心里。
“老师好……”
我读了师说这篇文章后，我知道了它大致在讲什么：写了关于老师的事情。有一句话的解释是这样的，这句话令我印象很深：不管是谁，比你大的还是比你小的人，只要他的学问比你渊博，你就可以拜他为师，还有会你不会的东西的人，你也可以拜他为师。在现实我们也有很多老师，例如：家教老师、补习老师、辅导老师、学校的老师······
每个人都有自己的老师，像我的补习老师，我有些时候喜欢他，又有些时候觉得他很讨厌。在他不发火的时候，和我们班的小朋友笑着讲话时，这时我很喜欢他。在他打扰我们写作业的时候，老是在给我们讲笑话，但是我们都听着他说话，都不能做作业了，这时我很讨厌。他还有是在他对我们发火时，骂我们时，我又讨厌他，又对他有一些喃喃怨语。这就是我的老师，你们的老师是怎样的？
在读这篇文章的时候我就想起了一句话，这几句话很有名：三人行必有我师。说的就是：有三个人并肩走在大道上，有一个人知识渊博，有一个人是武术高手，还有一个是音乐家，三个人都有自己的长处，就可以互相拜师学艺，这样三个人可以学到，自己不会的本领，自己学会了别人的长处，也就可以当自己的长处，教会每个人。所有人都可以当学生，还可以当老师。在这句话中我体会到了：所有的人都可以当师傅和徒弟。不是三个人才有师傅，哪怕是全世界的人都有师傅。
现在的老师我觉得都没有古代的老师尽心尽力的教我们上课，上课才说一两样东西就打下课铃了，东西呢没有听懂许多，老师讲课只是简简单单的讲一些表面难的题，我们真正的难题都没讲到，我们的缺点老师一律没有见到，而且还不是圣贤，令我感到很失望。
敬爱的吕老师：
吕老师，自从您接班以来，这已经快两年了，我从您身上汲取了无限的动力，激励自己，时刻提醒自己……
在上个学期，我和同桌周子正之间发生了一点问题，这个问题困扰了我半个学期。
那天晚上，妈妈给吕老师打了电话，但效果并不是很好，又过了差不多一个星期，我终于把这件事亲口告诉了您。
等解决完这件事后，您找到我，说：“宇祥，这件事其实你也有错，你应该靠自己来完成这件事，如果人生中只有别人帮你，自己不去奋进，那是永远不够的。”
在我的期末评语里，您给我写的小诗中，最后一段就告诉我：人生的路上有很多事，但最终还要看自己，这句话我牢记在心。
其次就是您教我的好的学习方法，原来二年级时，我刚开始接触摘抄，那时，我很不情愿的去写，而且抄完就等于光抄一遍，什么也没记住，可在上个学期，您创造出了“深阅读”学习法，也是先摘抄优美语段，然后充分理解，先要概括一下语段的整体内容，然后提炼中心词和中心句，最后还要写一写对这段话的感悟。
可别看这小小的深阅读，也养成了我一个好习惯，就是每天坚持的习惯，这鼓舞了我，所以都会提高我每次的成绩。
啊！这一切的一切，都是您辛勤的汗水，为您表示衷心的的感谢！您为了我们操碎了心，我一定要管理好自己，做一名品学兼优的好学生！
我听老师说，生活包含着学习、工作、感情，总是在这三者之间徘徊、前进，永远都不能躲过去。
我听老师说，不要叹息学习的繁重，工作的劳苦，感情的负担；真正的快乐，是奋战的结果。没有经历深刻的痛苦，就体会不到酣畅淋漓的快乐。
我听老师说，在人生的道路上，有些黑暗只能自己穿越，有些痛苦只能自己体验，有些孤独也只能自己品尝。人生是没有捷径的，必须要一步步的走过。
我听老师说，每个人都会有很多烦恼，即使那些看似整天嘻嘻哈哈的人，也是烦恼重重的，所以不要感叹自己是多愁善感，因为大家都一样；另外，有些烦恼是可以被无理由的原谅的，但是，有些烦恼是任何理由都无法被原谅的。所以，不要去为不该烦心的事情而忧愁。
我听老师说，我们要有自己的朋友，男的和女的，他们是我们面对困难时的希望，我们要用心去经营来之不易的友谊。
我听老师说，人不可以只为自己而活着，那样是自私的。为亲人，为朋友。最后是为自己而活，这样的生活才是有意义的。
我承认自己是不喜欢学习，我承认我是害怕感情，甚至逃避感情，可我渴望工作，渴望自我能力的展示以及自我价值的实现。我偶尔是会莫名其妙的伤感，找不到目标，看不到希望，可是我热爱生活！我还是很固执，改不了的习惯了，可是我坚持的那些是我所认为值得的；如果将一种“错误”执着到最后，是执迷不悟还是持之以恒？谁又能知道？
我听老师说，坚持自己的理念，做自己喜欢且认为对的事，对于结果让时间去证明，这就是对的。
没有超前的目光和于过后之事的反思，我只是在执着于我所追求的，低头做事做人，一步步走着。
我接触过很多老师，他们有的是生活的智者，是经历过风霜过洗礼的勇士；有的是生活的失败者，被生活玩弄在股掌。可是他们总是有那么一两句话让我记在心间，让我可以少一点迷茫，多一些执着。
我听老师说：“你会成功的，坚持做下去，相信自己！”
我想是的。
中心论点：古之学者必有师。
对耻学于师，文章连续用了三个对比。第一，古今对比，阐明耻学于师违背圣人之道，其后果只能是更加愚昧。第二，将同一个人既明于择师教子的必要，却又不明于自己从师的必要，把这两种完全矛盾的做法加以对比，以子之矛攻子之盾，揭示那些人确实糊涂不通道理。第三，巫医、乐师、百工之人与士大夫之族的对比，进一步道出士大夫的错误心理，发人深省地指出两种人的地位与智能的`反差，更令人幡然醒晤。
全文分4段。
第1段
提出中心论题，并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准。开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字，既说明古人重视师道，又针对现实，借古非今。“必有”二字，语气极为肯定。然后指出师的职能作用是“传道受业解惑”，从正面申述中心论点。接着紧扣“解惑”二字，从不从师的危害说明从师的重要，从反面申述中心论点。最后紧扣“传道”二字，阐明道之有无是择师的唯一标准，一反时俗，将贵贱长少排出标准之外，为下文针砭时弊张本。
第2段
批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。这一段用对比的方法分三层论述。第一层，把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在；第二层，以为子择师而自己不从师作对比，指出“小学而大遗”的谬误；第三层，以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。
第3段
以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。这一段开头先提出“圣人无常师”的论断，与第1段“古之学者必有师”呼应，并且往前推进一步，由“学者”推进到“圣人”，由“必有师”推进到“无常师”。举孔子为例加以论述，因为孔子在人们心目中是至圣先师，举孔子为例就有代表性，能加强说服力。由此得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论，这个结论显然是正确的。这种以能者为师的观点就是“道之所存，师之所存”的观点。
第4段
赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，说明写作本文的缘由。“不拘于时”的“时”指“耻学于师”“惑而不从师”的社会风气。“古道”指“从师而问”，以“闻道”在先者为师的优良学风。从而总结全文主旨，点明主题。
夏老师，您从五年级以来，对我们循循善诱的教导，我永远也不会忘记：遇到困难时为我解答，做了错事后对我的引导教育……
可老师，您知道吗？在繁忙的学习中抽出一点儿时间运动，放松一下也是很重要啊。您常说的劳逸结合不是也对学习有帮助吗？
夏老师，您还记得五年级的那次篮球比赛吗？为了拿到好成绩，体育老师早早地选好了人，我也是其中之一。我们体育课努力训练，周末抽出宝贵的时间去球场打篮球。本已是组织好了各个人的位置和比赛策略的，其他同学也组织了小型的啦啦队，大家都摩拳擦掌，准备好比赛时大放光彩。您却在一次课上，因为我们上课说了几句话和临近期末为由不让我们参加比赛。夏老师，您知道我们在训练时有多么努力和认真吗？您知道我们付出了多少时间和汗水吗？
可是，您没有顾上体育老师的讲情，执意不让我们参与期待已久的比赛。比赛时间到了，篮球场上有加油声，有广播的呐喊，我们只好在操场做操。篮球场上传出六（10）班的名字，我们抱着希望去参加比赛。因为是副班主任带队，所以没有人来管我们。比赛时，其他班的啦啦队，甚至老师，都会为运动员们呐喊助威，篮球场上更是喊声震天。可我们的看席那儿，只是空荡荡的，一片沉寂。
面对热血沸腾的对手，缺少鼓舞的我们早已失去斗志，连败两场，再没信心打下去，只好回班。
第二天，面对您严肃的面孔，我们没有任何怨言可倾诉，几个人被您当着全班同学的面狠狠地批评了一顿。从此，几乎所有体育赛场上，我们几乎都没抬起过头……
夏老师，学习固然重要，但适当的运动也是需要的啊！老师，请您给我们一点运动的时间，让我们做全面发展的学生，好吗？
韩愈是一个气场和存在感均极强的人物。作为文坛领袖，他“手持文柄，高视寰海”“三十余年，声名塞天”（刘禹锡《祭韩吏部文》）；作为作家，他敢为风气之先，为文为诗气势磅礴；作为一个生命个体的“人”，他刚直敢任，人格伟岸，诚为伟丈夫。如此人中鸾凤，却也是性情中人，不但极重感情，而且敏感于生活中的许多细微乐趣或烦恼，而且有幽默的一面。——潘向黎
韩愈确实是不可多得的历史人才，他的影响使无数帝王将相相形见绌。在中唐的政治舞台上，他扮演过监察御史、考功郎中知制诰、刑部侍郎、国子监祭酒、吏部侍郎等角色，所至皆有政绩。但他的主要贡献是在文学上。他是古文运动的倡导者，主张继承先秦两汉散文传统，反对专讲声律对仗而忽视内容的骈体文。为文气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首。在封建思想道德方面，他也有独到的建树，坚决反佛排道，大力提倡儒学，以继承儒学道统自居，开宋明理学家之先声。故宋人苏轼对他推崇备至，称他立下“文起八代之衰，道济天下之弱”的丰功伟绩。
孔子是个好学之人。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”师如此，弟子亦是。孔子最喜欢的弟子是那个一箪食，一瓢饮，居陋巷，不改其乐的颜回。有一次，鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学者也。”孔子认为，现在颜回死了，再也没有听说谁好学了。好学的老师喜欢好学的学生，孔子与颜回的关系胜于师生，情同父子。韩愈也是一样，很喜欢向他学习古文的弟子李蟠，于是为了表扬李蟠不拘时弊、能行古道的精神，作《师说》来赠送他。
“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”
韩愈巧妙地借对李蟠的描述来批时弊，主张行古道的师风，我想从“李蟠印象”来解读韩愈怎样来推行自己的理念。
李蟠印象一——好古文
李蟠“好古文”，这里的“古文”，是相对南北朝以来文坛上盛行的骈文而言的。骈文讲究排偶、辞藻、音律、典故等形式，六朝文学里大量文章形式僵化、内容空虚，而两汉时期的散文，质朴自由，不受格式拘束，重视写真情实感，较之于骈文，散文更利于反映现实生活、表达思想。韩愈认为自己的散文继承了两汉文章的传统，所以称“古文”。韩愈、柳宗元提倡古文、反对骈文，复兴儒学，形成了声势日渐壮大的“古文运动”。他们不仅自己亲自实践，还着力培养大批有志于学习古文创作古文的年轻人，李蟠就是其中的一个弟子。
李蟠“六艺经传皆通习之”，他通习的六艺，指的是六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典，这非常符合韩愈他们提倡的恢复古代儒学道统。能够不为六朝绮丽的文风所影响，能够追求“文以载道”实在实用的内容，而非流于外在华而不实的形式，顺势且有才的李蟠得到了韩愈的嘉奖——“作《师说》以贻之”。
李蟠“好古文”，一个“好”字，是李蟠主动对自己方向的选择，对自己专业的兴趣，这种有目标的学习让他六艺经传都通晓。在韩愈提倡的“古文运动”中，他不仅顺应韩愈的古文倡导，更能在古文学习上有突出的成绩，有一位如此好学响应的学生，不为世俗的其他导向所牵引，坚定自己的爱好，在思想和行动上都与老师的提倡保持高度一致，能遇到这样的学生老师当然赞不绝口，韩愈从专业领域对李蟠做了专业的点评！
李蟠印象二——不拘于时
“不拘于时”，这四个字很有力量感，背后折射出李蟠多少坚持、勇气、压力、选择啊，更有韩愈对弟子李蟠不流于“时”的赞赏！
“时”，指当时的社会风气，那么当时的社会风气是什么呢？——“师道之不传也久矣！”一种奇怪的现象出现了——“耻学于师”。韩愈列举了三种“耻学于师”的现象：“今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”；“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉”；“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”。因此，这样全民“耻学于师”的社会风气让韩愈痛心不已：“呜呼！师道之不复可知矣。”
在这里，让人最为震惊的就是士大夫之族了。在当时的士大夫阶层里，有着“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理，他们可以通过高贵的门第做官，不需要学习就可以有高官厚禄，因此地位低下的老师根本不在他们的眼里，更谈不上尊师重道了。柳宗元在《答韦中立论师道书》中说：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”韩愈为这样“不事师”的世风而甘做“狂人”，他“不顾流俗”，无视“群怪聚骂”，坚持“收召后学”，这种与“时”的抗争让韩愈做官更难，不断遭到当权者的排挤，在作《师说》一年后，韩愈被当权者的官僚集团赶出了长安，贬到
阳山。
社会风气是可怕的，主流思想已经跑偏，不再尊师重道，而弟子李蟠以自己的个性打破这种时弊，选择跟古文运动倡导者韩愈来学习，选择社会风气的对立面，逆潮流的危险可想而知。越是这样不拘时弊的自我坚持和与时的斗争勇气，我们越觉得李蟠很有独立个性和独立思考，这种难能可贵的选择和行动让韩愈大为赞赏和感动，忍不住为之作文赠送。
李蟠印象三——学于余
在“耻学于师”的时代，李蟠能主动“学于余”，以韩愈为师，韩愈对他的嘉奖是——“能行古道”。
“古道”是什么？这就是韩愈写这篇文章的核心。他借李蟠的事迹要说的这个“古道”，
就是“古之学者必有师”。为什么一定要师从老师学习呢？因为“人非生而知之者，孰能无惑”，要解惑，就需要从师。韩愈还举例论证圣人孔子也有很多老师，“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”。师者，是传道受业解惑之人，什么人可以做老师呢？“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”李蟠现在以韩愈为师，就是在踏实地践行着“古道”。
孟子在《寡人之于国也》中，谈到了重视农业生产以外，还要“谨庠序之教”，学校的教育是必不可少的，曰师曰弟子应该成为一种社会常态，社会才有长足的进步和发展。可是在李蟠所生活的当下，已经消逝了这种优良的尊师重道传统，重门第严士庶的官盛近谀的社会风气，让从师之风荡然无存。然而，尽管这样，李蟠还是一往无前地选择跟着韩愈学习古文，能做社会里特立独行之人，能不忘从师之古道，能逆社会风气，能冲破社会恶习，能遵循内心的选择，能坚定自己的方向，实属不易。
这种勇气和坚持，就是以行动来对韩愈老师给予最大的支持。韩愈的倡导需要有支持者，尊师重道的古道需要后继者和发扬者，这对师生一起完美地进行着这项“行古道”的事业，无论身陷怎样的舆论和沼泽，无论士大夫之族怎样嘲笑与打击，他们都在坚持着，这是与社会风气在斗争，这是与权势在抗衡，好一对志趣相投的勇敢师生！
韩愈不是一个人在战斗，李蟠也只是其中的一个学生代表，还有一些青年如李翱、张籍、张彻等都在向韩愈学习古文，尤其是在韩愈闲居洛阳后，向他请教的青年越来越多，韩愈都很热情地教授和嘉奖这些青年弟子。之所以作《师说》赠李蟠，一是李蟠本身的优秀和对古文、古道的尊崇，他要对李蟠这样的年轻人表示赞赏和嘉奖，二是社会从师之不良风气和世人恶意中伤之语也需要他借文来还击，发出自己的声音。季镇淮说：“实际上，他是借此对那些诽谤者来一个公开的答复和验证的驳斥。他是有的放矢的。”他在此文中痛批时弊、推行古道，就是在发出不同的声音，为自己呐喊，为李蟠加油！
疑惑人人都有，师者在任何一个时代都需要，而尊师重道才能让教育快速发展。教育是基础，是国之基业，哪一个国家的发展都离不开教育的先行。所以师道之不传的时弊不仅韩愈要批，我们也要极力声讨；行古道的从师风尚不仅韩愈要提倡，我们任何一个时代都要继续发扬。我们需要老师来帮助个人解惑，更需要教育来发展民族未来
亲爱的刘老师，我是您的学生，时光飞逝，不知不觉我们就离开了校园与您分别了。回忆起这六年里和您在一起的点点滴滴，我的泪水在眼眶里打转，心里总是有很多的话想对你讲。
小学一年级刚入学的那一天，幼稚的我们走进小学的大门，是您教会了我们算数，拼音，识字，也是您领着我们走进广阔的科学大门。把知识宝库的金钥匙交到我们手中，让我们去努力，去发现，去探索。
刘老师不知道您是否记得。有一天晚上我发起了高烧，父母全都不在家，当时我真的爬都爬不起来了。浑身上下没有一点儿力气。自己煮了点儿挂面，随便吃了点儿，然后来到房间里坐在写字台上，我揉了揉疲倦的眼睛，打着哈欠，我感觉我的眼睛和手似乎变成了敌人，一个想继续写，而另一个却想“罢工″去休息，我坚持坚持再坚持，经过我不懈的努力终于合上了《两导两练》，还剩下一个查字典的题没有写。当时我心想：就剩这一个作业了，没关系的，明天去了再写吧，反正老师也不会叫我的。
第二天我去了学校，把同学们的作业都收起了交到办公室，然后回到座位上开始背书。第一节就是语文课，刘老师迈着轻盈的步伐，推开门走进了教室，把书本往桌上一放说：“同学们，咱们现在开始抽查昨天晚上那个查字典的题。^v^只见刘老师的眼睛向我这边扫了扫，我连忙低下了头。老师大概知道了我的心思，她说：“王语妍上来写一下昨天晚上的那道题。^v^我心里当时一阵，只好傻乎乎的走上讲台。我站在讲台上，心里好像揣了一只小兔子在扑通扑通的跳。拿着粉笔的那只手在黑板上颤抖着。我站在那儿动也不动，刘老师向我望了望，又叫了一名同学上去写，却把我叫了下来。我当时都懵住了，您虽然没有当着大家的面点我的名字，但是我的心里很清楚。那一节课我都没敢抬头，始终觉得有两束目光像剑一样的刺向我。
刘老师我感激您，我爱您的和蔼可亲，爱您的知识渊博，我一辈子都不会忘记您。
不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。没错，这种恩情是我们一辈子都不会遗忘的，而给予我们这种恩情到底是谁呢？我们会毫不犹豫的回答，当然是老师。
李老师，我有一肚子心里话想对您说，可是，却迟迟犹豫了。在妈妈的鼓励下，我决定在这次作文中，敞开心扉，把我想说的心里话都对您说出来。
李老师，我想对您说：“您的音容笑貌，您的举手投足，时时刻刻都展现在我的眼前；您的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；您的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；您和我们在一起时的一切都如同昨日历历在目。”
每天，您来到学校的时间最早，而回家的时间最晚。早晨，您早早地来到学校，回顾一下昨日上课的内容，以便上课的时候跟我们讲；下午放学了，您把我们送出校门后，本以为您会骑车回家，可是没想到，您又走进了教室，搬了一把椅子，坐在讲台上，开始对付您的“敌人”，那您的“敌人”就是同学们那一本本厚厚的作业本，您专心致志地批改完作业后，您又翻起您的教材，开始预习下一课所讲的内容，先把有关句子的意思写在空白处，然后又概括完全文的中心思想，您才回家。日复一日，年复一年。亲爱的老师！黑板上您画出了彩虹，却擦去了功利；讲台上您举起了别人，却奉献了自己；是岁月催生了您的白发，是风霜改变了您的容颜，可是，您在我们的心中，永远那么年轻、美丽！李老师，我们永远爱您！
吴老师连名字都很有个性，吴玉魁。他来当我们的语文老师之后，我才知道汉语中有个“奎”字，才知道他读kui，写这篇小文之前查了字典：玉者，敬辞也，奎者，星名，玉奎连载一起的含义，很玄虚。名字是父辈取得，和本人无关，可我总觉得，想吴老师这么有个性的人，是该有这个怪名字。
吴老师大概四十多岁了，在十二八岁的高中生眼里已不再年轻了。看他给我们上课是件极轻松的伙计：夹本不厚的讲义，讲义纸已经焦黄，卷着角儿，一看就知道是陈年古董，用过多少年了，根本不用临时备课，很自信。他从不建议我们买辅导资料，只让我们做他印的题目，我们也不用现抄题目，大家轻松。其实，教科书后也有练习题，但吴老师对那些题目不屑一顾，只相信自己才题目，就像他只相信自己的手表一样 。
------那天，下课铃响了，他却无动于衷，继续讲课，他这人很守时，从不拖课。有同学认为他们听见铃声，提醒道：“吴老师，下课了！”他抬起手腕，看了看表说：“不对，学校的钟快了。还有两分钟。”
他的自信是有资本的，作为高中部主人，他的教学水平和经验是绝对过关的。例如《师说》千百年来人们都是按韩愈的写作目的去理解，去拿来教育学生的，他却发现“有可以反过来讲‘传道授业解惑’的老师们听”。更难能可贵的是对韩愈的观点进行了合理的补充，提出了“圣人无常师，师亦无常道”这一全新的见解，充分显示了他见识的高远。
他的才华不愧是教语文的。无论是课堂上，他的讲课内容容易被我们理解；还是下课和我们交流的时候，每句话都那么恰意，含丰富的哲理。和他在一起，我们不仅仅能学到语文方面的知识。在我们看来，他就是知识的集合体，包括外表-----他身材干瘦，如同一支试管，实在标志极了。虽然快过半百，但头发却乌黑的，右眉毛成标准的抛物线，左眉毛像个叹号。眉毛下的视力被那根号开了好几次方，弱小的须八百度眼镜才能恢复……
亲爱的老师：
知道今年你要教我，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让您了解我的需要。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩您，敬爱您。
一、老师，我希望您是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。
二、老师，请您不仅仅教书，更要教我们做人。
三、老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。
四、老师，请您不要只看我的成绩，更要看我所作的努力。
五、老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。
六、老师，不要勉强我把求学当作人生最大乐趣;至少对我，学习不一定是乐趣。
七、老师，不要期待我最喜欢您教的课，至少对于我，别的课可能更加有趣。
八、老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。
九、老师，请您耐心地听听我所提出的问题。因为只有您肯听我，我才能向您学习去倾听别人。
十、老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。
十一、老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。
十二、老师，在教室内，不要把另一位同学当我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
十三、老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使我难堪。
十四、老师，请您记得，您也曾经是学生。您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一?
十 五、老师，您也需要学习;您不学习，我怎能从您那里学到更新的东西?
十六、老师，我心中感激;但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。
最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。
还有一个多月就要毕业了，我们已经从一个个挂着鼻涕的的小屁孩儿变成了一位位懂事的少年。
在这里，我想你们道一声感谢。感谢你们教会我们读书写字；感谢你们告诉我们做人的道理；感谢你们不辞辛苦帮我们批改作业、寻找题目。你们们为了我们，献出了自己的青春；你们为了我们，牺牲了自己的休息时间；你们为了我们，每一天早起晚睡，让岁月呢在你们脸上刻下了一道道痕迹。与你们在在一起的两千多个日子里，我们没有一丝不快，没有一点悲伤，因为你们是我们快乐的源泉。
就要毕业了，我们要离开你们去新的学校，去学习新的知识。我们是多么想快快长大，成为大人，可我们又是多么怕呀！老师，我们无论脏得多大，你们也要把我们看成天真无邪的孩子呀！
唐老师，您还记得您声嘶力竭为我们补奥数的情景吗？那是一个春天的下午，温暖的春风从窗户里吹进来，催动着我们的睡意，整个教室都显得死气沉沉。您可不管这些，拿着奥数书，聚精会神的给我们讲奥数题。时间一分一秒过去了，您的嗓音变得沙哑起来，我们都知道您的喉咙有发炎了。我们听得更认真了。终于下课了，我愿意为您会在办公室好好休息一会儿，可是，您一坐下来，就给我们批改作业，我见了，鼻子酸酸的。
毛老师，您也一样为了学生，可以付出一切代价。最近，就有一件事真切地反映出您对学生的关爱。本周周三，杨屹哲在您的课上捣乱，您提醒了他几次，他都不听。恶人有恶报，不一会儿，他就开始头疼。您见了，停止了上课，对他虚寒问暖的，马上让他去了医务室，然后才继续给我们上课。
老师呀，就要离别了，我还有千言万语要对你们说，但是，我最想对你们说的话是：老师，谢谢你们！为您会在办公室好好休息一会儿，可是，您一座下来，就给我们批改作业，我见了，鼻子酸酸的。
老师，我想对您说的话有很多，今天就让我借这次作文一吐为快吧！
这一学期刚开始，您就组织我们给图书角带书，想让书籍开阔我们的眼界，让我们成为全世界最聪明的小学生。不久，图书角开放了，同学们都很乐意去图书角借书。过了一段时间，我们的阅读能力提高了，习作水平也大有长进。这些不都多亏了您吗？
您不但开阔了我们的视野，还和我们一起动手美化教室。为了调动我们的积极性，您首先从家里带来了两盆鲜花，摆在了教室的窗台上，顿时花香弥漫了整个教室；您又亲手剪了漂亮的窗花，贴在教室的墙壁上，教室此时又像家一样温馨。在您的带领下，同学们纷纷动手，有的做了漂亮的手工艺品；有的带来了充满节日气氛的中国结；有的画了色彩鲜明、栩栩如生的图画……在我们的精心布置下，如今的教室格外美丽。每天学习、生活在其中，我们感到身心愉快。我想对您说：“谢谢您，为我们创造了这样的学习环境！”
您上课的时候，讲得可投入了。您在讲《桂林山水》这一课的时候，我们听得都要入迷了。随着您精彩的讲解，我们仿佛已经到了桂林，乘船荡漾在漓江上，欣赏着美丽的风景，感受着“舟行碧波上，人在画中游”的境界。还有《将心比心》一课，您讲了一个又一个生动的事例，让我们明白：生活中，要对老人多一份尊重，对孩子多一份关爱，人与人之间要多一些理解和宽容，这样我们的生活就会更美好。这里，我要谢谢您对我们的精心培育。
老师，您为我们付出了很多很多，感谢您的话说也说不完。就让我把它化作学习的动力，以优异的成绩回报您吧！
老师，我想对您说的心里话实在是太多太多了，可是因为我胆小。当着您的面总是不敢说出来，但是今天，我要借助这次习作和您说说我的心里话。
记得我刚上四年级的时候，我不怎么敢和老师您说话，上课即使您提的问题我懂，我也不敢发言。是您的鼓励，是您的帮助，让我有了信心和勇气。记得有一次，您提出了一个问题让我回答，我站起来大声地说出了答案。您表扬我说：“答得不错！”短短的一句话，让我的心热乎乎的。谢谢您，老师！
老师，您是那么的和蔼可亲，您就像花园里辛勤的园丁，我们是花园里的一朵朵小花，经过您的精心栽培，茁壮成长。您为我们花了多少心血啊！您每一次帮我们修改作文，总是那么仔细，在我们的作文本上印上了密密麻麻的红笔字、勾和圈。
我印象最深的还是竞选校园小记者的那一次。我们班的同学都非常积极，结果我因为紧张表现不佳，没能得到同学们手中宝贵的支持票。可是我很想加入到小记者站这个团队里呀！我鼓起勇气，对您说：“老师，再给我一个机会，好吗？我会好好表现的。”你听了后，稍微思索了一下，微笑地对我说：“好，老师相信你。进入小记者站后，你要用自己的表现来证明自己！”就这样，在您的支持下，我成了学校小记者站的一员，老师，以后我会再接再厉，不让您失望的。
老师您为了我们付出的实在是太多太多了，我们怎么能忘了您呢？您不仅给了我们知识，还教会了我们做人的道理。老师，其实我们都想您教我们到毕业，如果您真是不再教我们到毕业班，我觉得会很可惜，但是我不会辜负您的期望的，一定会好好学习，用优异的成绩来报答您。
老师，祝您桃李满天下。
唐代：韩愈
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您就像一根点燃的蜡烛，照亮了我们，奉献了自已。吴老师，有些心里话已经埋在我心里很久了，今天趁着这次习作，向您一吐为快。
吴老师，在我上幼儿园的日子里，您总是和蔼可亲地对我们，很少对我们发脾气。每当有同学身体不舒服时，您总是着急地端茶倒水，忙得不可开交，不知道的人还以为您是他的妈妈呢。
您还记得吗？有一次，我们排队玩滑滑梯，个个都想第一个玩，争先恐后，互不相让。您见了，连忙上前阻止，责备中带着一丝爱怜地说：“孩子们，不要这样，同学之间应该互相宽容，互相谦让，你们怎么能为这一点小事吵起来呢。”听了您的话，我们都脸红了，惭愧地低下了头。您又温和地说：“知错就改就是好孩子，快排队玩滑滑梯吧。”于是，我们又开心地排队玩起了滑滑梯。
吴老师，是您教会了我宽容和理解。有一次，我在做游戏的时候，被一位同学狠狠地撞到了，顿时我的鼻子不停地流着鼻血，那时我还小，看到红红的东西从我的鼻子里流出，很害怕，坐在地上哇哇大哭起来。您见了，快步走到我身边，关切地问：“乐乐，怎么了，没事吧？”当您发现我流鼻血后，连忙从身上掏出餐巾纸为我擦净流到衣服上的血，又让我左手举高，大拇指捏紧中指（我右边的鼻孔流血），我见了，心里很感动。您又牵着我来到水池旁，边替我洗手上的血渍边逗我说：“乐乐，不哭，再哭就不漂亮了噢。”洗完手，了解原因后蹲下来温和地对我说：“乐乐最乖了，不哭不哭，你个子小，那位同学可能没看见你，就不小心撞到了，他是不小心的，你就原谅他吧。”听了您的话，我擦了擦脸上的泪水，使劲地点了点头。
吴老师，您是翠绿的荷叶，我就是荷叶下美丽的荷花；您是火红的太阳，我就是太阳下娇嫩的花朵；您是大树，我就是大树上可口的果子……
现在的我已经是一名四年级的小学生了，在新的学期里，我会更加努力，不辜负您对我的期望。
敬爱的鲁老师，您是我小学六年中遇到的最好的老师。今天，我对你说说心里话，这是我埋在心里憋了好久的话儿，说出来我就不再难受了。
老师，还记得您教我们时上了最后一节课吗？也许您早忘了，但对于我却是最伤心的一节课。
那节课上，您问同学们：“我们快要放暑假了，你们有什么话要对我说吗？”我们交头接耳了半天，也没有说出来。
结果，田亚平、郭时瑜同学写出来了，您笑眯眯地说：“写出来了为什么不读出来？”他们俩却不好意思地笑了。
我和刘盛芳、郭萌几位同学围在一起议论纷纷，可是仍然不知道该写什么。已经快要下课了，我们都很着急，眼看着时间一分一秒地过去了，我就是想破脑子也想不出来呀！
我们都很内疚，觉得对不起老师。您对我们那么好，可我们对您连一句感谢的话都没有。唉，您真是白教我们了。
那天我放学回到家里，饭也没有吃，心里难受死了，越想越觉得愧疚。老师啊，您善良的心灵，像您的外表一样美丽，您像对得自己孩子一样关心我们，爱护我们，与您在一起，我们总觉得那么幸福，那么快乐。您是我们尊敬的老师，又是我们亲密的伙伴，您像一个知心的大姐姐，更像一位慈爱的妈妈。真的，我们几个要好的女生曾在一起议论，这辈子要是能做您的女儿，那该多好！
现在，我决定给您写封信，表示道歉。可一想到您说的：“出了这个班门就别再认我这个老师了。”那句话我有有点难过起来，写好了的信我也不敢交给老师了。
我知道您的学生让您失望了，惹您生气了。可您知道吗？您的那句话把我们的心都说碎了，就像是亲耳听到妈妈说她不要我了一样。一连好几天，我的心里面空荡荡的。
新学期开学了，当我听到您担任我们英语课的消息时，您知道我心里有多高兴啊我又可以做您的学生了，我真幸福。我暗暗下定决心，勤奋刻苦学习，争取做一个您心目中最优秀的学生，让您高兴。
谢谢您，老师！
老师，您是祖国的园丁，辛勤地培育我们；老师，您是人类灵魂的工程师，教会我们真、善、美。我们取得的一点一滴的进步和成绩，都是和您的教诲分不开的，我要衷心的说声：“谢谢您，储老师。”
储老师，您是那么的辛劳，为了我们学习，您操碎了心。有时上课，您不顾声音嘶哑还给我们讲课，可以想象到昨夜您在灯下工作的身影。下课，您并没有休息，把一些难点给我们解释清楚，找我们订正作业。我多么希望，您能歇歇，别把精力都放在我们学习上而累坏身体。每次看见您下课还在改作业，我真想对您说∶“老师，您辛苦了，歇歇吧！”
那次学校讲故事比赛，每天放学后，您都不急着赶回家，而是帮我一遍一遍地仔细推敲演讲稿，一个字一个词都不放过。一天晚上，您竟然不顾家务的繁忙，来到我家，帮助我排练。在您的帮助下，我在比赛中获得了三等奖，这有一半都是您的功劳呀！
老师，您就像妈妈一样无微不至地关怀着我们。若是有同学在学校生病或受伤了，您比谁都着急。上次张^v^不小心，眼睛被桌角撞得鲜血直流。您吓坏了，赶紧让戴老师为您代课，自己牵着他的手，一路上嘘寒问暖，赶去医院了。
老师，人们都说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师您就像春蚕，为学生吐出最后一根丝。老师您就像蜡烛，为学生流下最后一滴泪。老师，我要真诚地歌颂您，“您辛苦了！谢谢您！”
知道韩愈这个名字已经有很多年了。至少在初中的时候我就已经开始接触他的作品，比如散文《马说》、七绝《早春呈水部张十八员外郎》。后来又逐渐增加了一些对他的了解，知道他是唐代古文运动的领袖，著名的“唐宋八大家”之一；诗歌创作上也自成一派，风格独特。但仅此而已，我所知道的都只是符号，我从来也没有试图走进他的心灵世界，去了解他，亲近他。
直到现在我才突然发现，错过他是多么遗憾的事情。
这要从一首诗说起，诗的名字叫《左迁至蓝关示侄孙湘》：
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨漳江边。
这是韩愈很有名的一首诗，我已经不知道读过多少次了，而且也已经教过好几遍了。这天在课堂上，我又一次带着学生理解诗歌内容，体会诗人的感情。没想到在这个过程中，我竟第一次被这首诗、被韩愈这个人深深地感动了，我对韩愈产生了由衷的'敬佩之情。
这首诗和韩愈做的一件事有关。唐宪宗元和十四年（819年），皇帝派遣使者去凤翔迎佛骨舍利，京城一时间掀起信佛狂潮。韩愈不顾个人安危，毅然上《论佛骨表》，痛斥佛之不可信，要求将佛骨“投诸水火，永绝根本，断天下之疑，绝后代之惑”。宪宗正在崇佛敬佛的劲头上，见此表不禁龙颜震怒，要处以极刑。幸得宰相裴度及朝中大臣极力说情，方免得一死，贬为潮州刺史。此诗即写于贬官途中。
韩愈做的这件事非常了不起。为什么这么说呢？首先是他的动机非常纯正。韩愈反对皇帝供迎佛骨，绝无半点私心，而是“欲为圣明除弊事”。在他的《论佛骨表》中，韩愈以一个思想家的高度深刻地指出，皇帝崇佛敬佛，必令百姓“焚顶烧指，百十为群，解衣散钱，自朝至暮，转相仿效，惟恐后时，老少奔波，弃其业次。若不即加禁遏，更历诸寺，必有断臂脔身以为供养者。伤风败俗，传笑四方，非细事也”。唐朝自安史之乱后，国力衰退，社会动荡，好不容易在唐宪宗的治理之下出现了中兴的局面，韩愈不能眼看着因为敬佛而影响了社会的正常秩序和发展。韩愈甚至说：“佛如有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身，上天鉴临，臣不怨悔。”你看，韩愈愿意独自承担因排佛而带来的一切恶果。他的这份忠心怎不让人敬佩！
其实韩愈完全可以不上这份奏章的，因为当时满朝文武没有一个上书进谏的，再说给皇帝提建议是御史的职责，并不是他这个刑部侍郎的事。韩愈当然也应该能预料到这封《论佛骨表》奏上去可能会给自己带来的后果，他这些年宦海沉浮，深知“伴君如伴虎”的道理，况且早在公元803年，韩愈在任监察御史时就曾因一封《御史台上论天旱人饥状》而被贬为广东阳山令，他是切实地吃过直言进谏的苦果的。况且韩愈当时已经52岁了，这些年沉沦下僚，饱尝艰辛，好不容易才因功当上这个刑部侍郎，就算是为家人考虑，明哲保身也并不为过。但这一切都没能让韩愈保持沉默。在唐宪宗满腔热情供迎佛骨的时候，在朝廷上下一片沉默的时候，韩愈不顾个人安危，挺身而出，犯颜进谏，这需要的可就不单单是忠心了，更是胆略、勇气。韩愈作为一个读书人，他的胆气确实是非比寻常。后来他还做过一件极为后人称道的事情。公元822年，韩愈以衰朽之身单身匹马冒着风险赴镇州宣慰乱军，不费一兵一卒，平息了镇州之乱，被后人称为“勇夺三军之帅”。
然而遗憾的是，韩愈之精诚“不能回宪宗之惑”，韩愈还是被贬了。韩愈离开长安之后，他的家人也被赶出长安，更为凄惨的是他12岁的小女儿竟死在了被贬的途中。走在被贬潮州的路上，韩愈心情之委屈、不平、愤懑、悲苦可想而知。回望长安，云雾弥漫；看看前途，大雪拦路，真可谓进退两难，前途渺茫。但在诗中，我们却看不到韩愈有一丝悔意。这份坚贞不屈的气节，更加令人敬佩。
我们且不说韩愈在文学和思想上的杰出贡献，单从人格意义上说，韩愈有忠心，有胆略，有气节，这些无论放在任何时代都是难能可贵的。好在历史是公正的，韩愈在有生之年屡屡受挫，死后却得到了后人的高度评价。同是大文豪的苏轼评价韩愈“文起八代之衰，而道济天下之溺。忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”。也许我们这些常人无法企及韩愈在文学和思想上的成就，但至少我们可以在人格精神上向他学习。写到这里，我的脑海里不禁浮出四句诗：
匹马敌营真胆气，两纸谏书显丹心。
道学文章光万丈，哪比品格动人心。
老师我想对你说，这个学期以来我给您带来了不少烦恼，那是从您对我的评语一字一句地表达出来的。在评语的第一句，就表现了你对我这一学期的评价！你是个聪明、机灵的人，但又是令人琢磨不透，顽皮的男孩，常常“让我喜欢让我忧，”所以的是我要对你说的是，从现在努力还来得及，千万别白白浪费自己的才智。从现在开始让失败属于过去，胜利才属于未来。
这么一段评语让我思绪万千！
这个忧愁是我的缺点，每当你的教导下，我的学习并不怎样，总是马马虎虎的十分不理想，可是最近上课老是分神开小差，成绩直线下降了，成了倒数第四名，你看到我的成绩十分差，十分忧愁。我十分怕你会骂我，而您却和气的帮我补课,您耐心地为我补习，我便全神贯注的复习功课，在您的帮助下，我突飞猛进在下一回的考试获得了第一名。
在期末前的一个月，您为我们日夜操劳。早上早早地起来备课，在放学时，您把午睡的时间为我们改作业，改作文，中午放学您又抱着一大堆作业回家改，一改就是12：30，又为我们通宵了3个晚上，又花费了财力为我们整理了材料打印，三天没睡，您的眼圈都黑了，同学们见了要您休息，而您却不肯休息，继续改作业，而同学们也不辜负您的期望，把您为我们准备的材料认真的阅读，而我却偷懒，结果考得十分差。我一定回好好积累课外知识扩大范围，做一只您心目中真正展翅飞翔的大鹏！
而哪个欢喜是我的优点，快到期末考了，大家的成绩直线上升，而我却像乌龟一样在慢慢的爬，离期末考只有3天了，我一听傻了眼，天天“加班”把语数复习得滚瓜烂熟了，在您的期末自测考试中，我的成绩直线上升，获得了第一名！
老师我想对你说，我要在新的教师节祝您身体健康，万事如意！教育出一批又一批的人才。
啊！老师，你们是灵魂的工程师，你们用自己呕心呖血的才能，教育出祖国的人才，让祖国更加强大，你们是伟大的灵魂的工程师！
姚老师，您还记得我第一次被您叫起来背诵数学公式的情景吗？因为我内向，每次上课都不敢正眼看您，总是埋着头，生怕被您提问，更不用说主动举手了，所以很少有老师注意到我，我总是安静地坐在那被遗忘的角落里。而您的那次提问给了我自信和勇气。
“杨薇，请你来背一下这数学公式。”我忐忑不安地站起来，感觉周围同学的目光都汇聚在我身上，脸变得好烫。我沉默着，时间也仿佛停滞，教室里安静得令人窒息。
“杨薇，你一定能行的！”您一边说着，一边带头为我鼓掌加油。我一抬头，看到您那期待的目光，像一束灿烂温暖的阳光洒满我心房。
在您和同学们鼓励的掌声中，我终于鼓起勇气，忘记了羞涩和胆怯，一鼓作气把熟读在心的数学公式流利地背了一遍。
那一刻，您向我投来了赞许的目光，像为黑夜迷惘中的我点亮指明前程的灯，让我久久难以忘怀。
就这样在您的不断激励下，我渐渐拥有了自信和勇气，如幼苗得到春雨的滋润，挺直了腰杆。
姚老师，虽然您是个严格的老师，但您也是最了解我们，最可亲可敬的老师！姚老师，在您的悉心教导下，我们惊喜地感受到，原来学数学也是一件快乐的事情。因为您总能把抽象数字变成活泼可爱的精灵，快乐地引着我们走进书中，收获也在那不经意中。
感谢您，一直以来对我的用心栽培、全心呵护。是您，让我获得战胜困难的信心；是您，让我们感受到学习中的无穷乐趣；是您，赐予我们开启知识大门的是您，引领我们步入知识的殿堂！
姚老师，您为我们倾注了太多的爱，我们无以为报，我只想将千言万语融会成一句话：老师，您辛苦了！作为您的学生，我永远感到骄傲，感到自豪！
六年的小学生活结束了，我是多么在舍不得那里的一切啊，让我更舍不得是我那位和蔼可亲的李老师。
老师，是您教我爱祖国，爱人民；是您，教我学数学，学语文。您就像辛勤的园丁那样，给我们这些小树苗修枝、剪叶、施肥，让我们长成了一棵棵茁壮成长的小树。
老师，我总忘不了那件事，不知道您还记不记得？在二年级的时候，有一次数学测验，我看题目很简单，就刷刷地写了起来。可是，算到最后一道题的时候，却怎么也做不出来了。我急得抓耳挠腮，而且还直冒汗。我怎么能不急呢！前几次测验，我都得了100分，这回考不了100分，回家后怎么去见李奶奶啊！我又反复看了看试题，想起这道题是书的例题，于是眉头一皱，心想看看课本不就行了吗！我的心怦怦地跳着。唉，反正就偷看这一回，以后再也不看了。当我正要照着答案往试卷上抄的时候，您已经站在了我的面前了。我当时心想，您一定会严厉地批评我，还会给我判个0分的。您一定会轰我出教室，您一定会请家长来……我都不敢再想下去了。可是您却仍然像平时那样，亲切地望着我，好像在问：“你这样做对吗？”然后就不动声色地走开了。我心里七上八下，也没心思再抄答案了。
下课了，您让我坐在您的对面，轻声慢语、语重心长地对我说：“我们一定拿出自己真实的成绩，不要虚假的分数。知错就改，以后再不要做这样的事情了。”当时，虽然我还不完全理解您的话，可是我却把这些话一字一句地都记在脑中了。后来，我流泪了，我分明看见，您的眼里也含着晶莹的泪花。
老师，这件事我会记一辈子的！
老师，请您放心，今后我无论走到哪里，都不会给您丢脸。因为您头上的指挥所，因为您脸上的皱纹，时时都会浮现在我的脑海里，永远，永远……
月亮缺了一角，星星看上去也不怎么明亮。夜深了，可我还在月光和星光的陪伴下做作业。当我抬起头，对着一大堆还没完成的作业发愣时，就不禁想起了您——吴老师。
在我的印象中，您是一位教育有方的好老师。但当听到您颁布“禁止打乒乓球”这一“禁令”时，我万般无奈地摇摇头，真不敢相信自己的耳朵。您可知道，我们的课余生活是多么乏味啊！
清晨，我们背着沉甸甸的书包来到学校后，大脑就转个不停，手也一直在抄呀，写呀……好不容易才挨到放学，本以为能痛痛快快地玩一场，但您又无情地扔下一大堆的作业。最惨的是，甚至连宝贵的课间十分钟，有时也被占用了。
最近，小小的乒乓球把同学们从紧张的学习生活中唤醒。课间，同学们打乒乓球时，可以舒展筋骨，松弛神经，在一片欢声笑语中调剂一下紧张的心情。可是这片欢笑声维持不了多久。那次上课中，一个同学不小心把乒乓球掉到地上，把您惹火了，您当场“缴获”了十多副乒乓球拍，并狠狠地下了“禁止打乒乓球”这一“禁令”。这条“禁令”仿佛一把巨大的铁锁，又一次把同学们关在紧紧的“笼子”里。
也许，您认为我们玩得太狂，会影响上课吧！其实，这是不可能发生的。在课间，能听到这一片片欢声笑语，这不是比沉闷的学习气氛更好吗？难道您真的认为“禁令”能使我们学得更好吗？不，您这样做，只会把同学们“挤”得喘不过气来呀！
月亮困了，星星也闭上了眼睛。在这里，我衷心希望您能发发慈悲，让同学们再回到乒乓球桌前吧！
亲爱的老师，首先我想对您说，教师节快乐，其次是表示深深的歉意，老师您辛苦啦，而作为您的学生不但没给你带来快乐，反而给您带来烦恼，实在对不起。
由于爸爸妈妈的工作地点离我家很远，他们除了工作，还要来送我上学，没时间给老师沟通，所以他们不知道我最近在学校的情况，接连几天的下雨，学校才让家长到教室里去接我，见到了我的班主任李老师，李老师对爸爸说了我最近在学校的表现，爸爸回家狠狠的批评了我，接着又耐心地对我说：“孩子啊，你现在的'任务就是学习，你怎么不好好呢，更不该在上课的时候说话，那样既影响别人，你也学不好是不是？你怎么对得起晁老师和李老师对你的耐心教导，你对得起爸爸妈妈对你的苦苦抚育吗？孩子，你什么时候才会明白父母对你的期望，老师对你的辛勤培育，孩子，哪个父母不希望自己的孩子有出息，那个老师不希望自己的每个学生都可以成才。”我听了之后，才猛然醒悟，是啊，我不好好学习，还在上课的时候说话，真的是不好，我对爸爸说，爸爸，我保证以后不再说话了。爸爸笑着说：“这才是我的还闺女，孩子，爸爸不要求你不犯错，但是犯错之后能及时改正，就是好孩子，到学校向你的晁老师和李老师认个错，我想他们会原谅你的，好不好？”我说好。
亲爱的老师，您的学生孙心雨，在这里向您们道歉，并保证以后会好好学习，老师您辛苦啦，老师，在此祝您教师节快乐，谢谢您对我的严格要求。亲爱的老师，您还会像以前那样严格的要求我吧，不会不再不管我吧，谢谢您，在我犯错的时候，及时的提醒我，愿我的老师身体健康，万事如意。
老师，您的工作顺利吗？您一定很辛苦吧！谢谢您把我带到知识的乐园。在这里我要向您说声：“谢谢！”
老师，您说过：“既然我们坐在一个教室里，我们就是一家人，咱们就是亲人。”我已经把您看做我的妈妈。看到您每时每刻都在忙：一丝不苟地为我们讲课；呵护、关爱着我们，教育我们，这一切都把我深深深地感动，老师我一定不会辜负您对我的期望！
老师，您就是我生命里的指南针，指引着我前进的方向，引导我向前进，直向未来。
老师，您是一位辛勤的园丁，培育着我；您是一柱蜡烛，燃烧自己着凉我前进的方向；您是一棵高大的桂花树，散发您的芳香；您是多媒体，不时将知识呈现在我们面前；您如一股暖风，在寒冷的冬天为我们送来丝丝温暖。
老师，您还记得吗？上次上课，我没好好听课，您批评了我。我伤心，我愤恨，这可是您第一次批评我暗暗决定以后就不好好听。我故意不写完作业，答不对问题，您一如既往的微笑，检查作业，鼓励我们积极发言，我被融化了，我错了。您批评我是为了我好。现在再想到这里，不由得脸红，我有什么权利赌气呢？我一定会好好努力为自己争光，为您争光。
老师，我们班朗读大赛中，同学推荐，您毫不犹豫地写下了我的名字。我倍感荣幸，又怎能让您失望？感情真挚，抑扬顿挫之中，我取得了优异成绩！
老师，当我遇到挫折时，是您给了我鼓励的力量，让我满怀信心迎接挑战；取得成绩时，是您给了我警告的力量，时刻提醒我：“小心，注意，总结，提高。”
老师，我真诚的对您说声：“谢谢！”相信我会更好！
吕老师，自从您接班以来，这已经快两年了，我从您身上汲取了无限的动力，激励自己，时刻提醒自己……
在上个学期，我和同桌周子正之间发生了一点问题，这个问题困扰了我半个学期。
那天晚上，妈妈给吕老师打了电话，但效果并不是很好，又过了差不多一个星期，我终于把这件事亲口告诉了您。
等解决完这件事后，您找到我，说：“宇祥，这件事其实你也有错，你应该靠自己来完成这件事，如果人生中只有别人帮你，自己不去奋进，那是永远不够的。”
在我的期末评语里，您给我写的小诗中，最后一段就告诉我：人生的路上有很多事，但最终还要看自己，这句话我牢记在心。
其次就是您教我的好的学习方法，原来二年级时，我刚开始接触摘抄，那时，我很不情愿的去写，而且抄完就等于光抄一遍，什么也没记住，可在上个学期，您创造出了“深阅读”学习法，也是先摘抄优美语段，然后充分理解，先要概括一下语段的整体内容，然后提炼中心词和中心句，最后还要写一写对这段话的感悟。
可别看这小小的深阅读，也养成了我一个好习惯，就是每天坚持的习惯，这鼓舞了我，所以都会提高我每次的成绩。
啊！这一切的一切，都是您辛勤的汗水，为您表示衷心的的感谢！您为了我们操碎了心，我一定要管理好自己，做一名品学兼优的好学生！
每一年9月10日，我都有许许多多话与各别的老师说但是今年，去年，前年，我都意外地只想对一位老师说，因为那位老师陪伴了我们这个班的学生整整三年呀！我们做操时，老师跟着我们一起做，我们笑，老师跟着我们一起笑，我们悲伤，老师跟着我们一起悲伤，从未有什么不是一起的，这位老师就是杨智良老师。
杨智良老师，前年的9月10日教师节，我想跟你说三个字：对不起。之所以说对不起，是因为我辜负了你的期望，我过不了自己的良心关。你刚来我们班时，让我当语文科代表，我当了，但我当得并不好。第一天上任，作文本就收得不齐。因为我并没有使劲地催那些没写作文的同学交，反而给他们时间补做，可能那时我的同情心在作祟。后来，我使劲地催那些没写作业的同学交，因为我醒悟了。再后来，有一些关于我的流言蜚语传到了我的耳里，我虽不曾后悔。但我的心好像被一根针扎到似的，钻心般的疼。最后，我身边跟我玩的同学越来越少。但我依然没改，因为我觉得改了就是对这个职位的不负责任，对你的不尊重。直到身边只剩下小妍、小庭、小媚时，我改了，不仅改了还毅然决定向你“辞职”。或许你觉得不值得，但是我觉得是值得的；或许你觉得我过分，我不否认我的确很过分，甚至过分过头了，也对不起你。可老师我也很感谢你，让我看清所谓的“友情”，让我的内心变得更强大；更感谢你给了我一次当班干的机会，让我体会到当班干的滋味；更感谢你的宽容，要不是你的宽容我早就连第一天都没有上任“下岗”了。今年、去年的教师节，我只想说：“谢谢！”但老师我可以告诉你，假如你问我最舍不得的是哪位老师？我会回答是你，只因为你三年的陪伴和宽容，不为什么，只为这些！
最后，我在此衷心地向老师祝贺，教师节快乐！而且一辈子都要快乐，不能悲伤喔！
有人说，老师是园丁，培育着祖国的花朵；有人说，老师是一根蜡烛，点燃了自己，照亮的却是别人；有人说，老师是太阳，我们是小草，是你让我们成长。
老师谢谢你，是你让我们多了一条人生的道路；是你给了我们知识识；是你让我们变得有文采。
老师对不起，每次我们早读时都读得乱七八糟的，惹您生气；每次我们因为您想让我们学多点拖延下课，而背后骂你，而感到羞愧；每次我们在课堂上打闹，影响您教学，而感到无体自容。在未来的日子里，我会严格要求自己，克制自己，做到上课不讲话，下课不打闹，认真听课，不辜负老师对我的栽培和厚爱。
老师你用您的风趣幽默，营造着轻松欢快的教学氛围，加深我们课上的知识掌握；下课时，您又利用自己时间，像小孩子一样陪着我们玩耍。
我记得好像是二年级时，我撒了个谎。有一天，我忘记交数学作业，对学生来说忘交一两次作业应该是正常的。于是老师叫我去她办公室，可是我却没有去，之后是老师您硬拉我去到办公室。去到后老师说：“今天，你没来我办公室，而且没交数学作业我先原谅你，回家要把作业补上，”当时我很不情愿的点头答应了。第二天我错上加错，数学作业我不但没补，当天作业也没做完，老师再一次叫我她办公室，可是我还是没过去。数学课老师在黑板上写了题目，让我们回答，全班就我一个会，可是老师没请我，而且还是连续好几次，之后我知道肯定生气了。事后反省，老师都是为我，不交作业、不写作业是对自己的放弃，老师课堂上不请我回答，也是说明，老师对我的行为已经非常不高兴。当天我就去了老师办公室，被罚一张试卷弥补我前两天的错误行为，并得以老师的原谅。
在这上学期间，深感老师的的辛苦和可爱，他们充满着责任心和敬业精神，又他们无私的爱，抚育着我们健康快乐成长，真心想对老师说：“您辛苦啦！”
也许春还会老，也许花还会谢，但您伴我的却是永恒。假如我是一只正待展翅飞翔的小鸟，那你就是那鼓振我翅翼的风；假如我是一片刚萌发的嫩叶，那您就是那深埋大地的根。哦，老师，请暂时停下您批改作业的笔尖，请暂时停下您匆匆家访的脚步，请暂时停下您认真备课的笔记。我想对您说……
想要对您说一句“对不起”。可能您已忘了，但我忘不了。那个星期一，我作为旗手没穿校服就升上了红旗，而我并不觉得怎样，可您却因此训了我一顿。我很伤心，觉得您变了，变得不再关心我，不再相信我。痛，一直是痛，我忘不了，那像一根针扎入我心中的痛。因此，我与您“反目为敌”。 您用慧眼洞穿了我的内心世界，深情地对我说：“对不起，那天我心情不好，但你要记住无论何进何地都要尊敬红旗，爱护红旗。”“对不起”，您竟对我说对不起！恨，不敢再停留在我心中，而您那一句话却深深地烙在我心里，永远抹不去……
光阴似箭，如今我们六年级了，当您再一次满怀深情地迎来了我们这群孩子，您一定觉得那一张张脸庞不再带着稚气。对，我们已经长大了，不再是那群爱哭爱笑的小女孩，也不再是那群爱打爱闹的小孩了。幼苗吸收着阳光雨露，加上劳动者的辛苦栽培，怎能不发芽滋长呢，您的教导，我们不曾偏离过，我们在您的包容中长大，最后一年我想对您说：“老师，我们已经真正理解了自己的事情自己干，您辛苦了，歇歇吧。”但我知道“尊师不一定要送礼”。知心话儿对您诉说，满肚欢喜与您分享，再深情地加上一句 “老师好！”您大概就已经很满足了，因为您从未向我们奢求过给您什么。 那鼓振羽翼的风啊，您可知小鸟会飞翔在高高的蓝天，那深埋大地的根啊，您可知嫩叶会更加繁茂。哦，老师，请暂时停下您批改作业的笔尖，请暂时停下您匆匆家访的脚步，请暂时停下您认真备课的笔记，我想对您说：“您就是那风，您就是那根。”
黄老师，我知道您对我们非常严格，您也经常跟我们说您以前教的学生有多聪明，成绩有多好，您也想让我们跟他们一样，成绩都能够名列前茅，年年都得文明班队，您还用了奖红旗等方法来鼓励我们，为了达到目标而努力。我还记得很清楚，您接我们这个烂班的第一天，就把一大堆没做作业的学生记上了黑名单，我也在其中。我想这个老师也太小题大做了，不就表格没画好嘛！想不到还要找家长放学生，我心里恨恨的，心想这个老师太过分了，不就是一个表格嘛，哼！
我从小就是个内向的孩子，因为这样，老师可能会忽视我，我多么希望得到老师的重视啊！黄老师，您来了以后，对每个人都公正无私，您不会特别宠爱一个人，也不会漠视任何人。可是老师，我觉得您对我们太严厉了，有一次班上一些同学忘了带您布置要带的骰子，您就罚我们抄两遍《日常行为规范》，您知道我们抄了多久吗？我们从11点抄到12点，肚子都饿扁了才让我们回家。但是以后，班上的同学再也不敢马虎大意了。妈妈常说：“你这个马大哈，碰到黄老师，看你以后还敢糊涂吗，真该有个人治治你了。”
黄老师，您在学习方面对我们抓得很严，但是您不是个只会让我们读死书的老古董。您也非常关心我们班的体育，经常让我们多运动，不要只会做个书呆子。您还鼓励我们参加学校的四驱车比赛，得了名次，您把我们班同学逐个表扬了一番，我们大家都美滋滋的。
黄老师，在您严厉的教育下，我们班从一个人见人怕的差班进步到数学全年段第一，这样大的飞跃是有目共睹的，我们取得这样的好成绩，跟您的教导，您的付出是分不开的，每天您是最后一个离开学校，晚上七点多才能回到家，吃完饭还要帮我们批改作业，还要备课，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这不是在赞美您吗。老师，我永远爱您！
显示全部
收起