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【最新】四年级语文个人工作总结范文

作者:文/会员上传 来源:网络收集 时间:2024-09-15 15:39:28 阅读:52

文章导读:【最新】四年级语文个人工作总结范文5篇时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,是时候静下心来好好写写教学总结了。但是教学总结的思路你学会了吗?以下是小编整理的四年级语文......

【最新】四年级语文个人工作总结范文5篇

时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,是时候静下心来好好写写教学总结了。但是教学总结的思路你学会了吗?以下是小编整理的四年级语文个人工作总结范文5篇,欢迎阅读与收藏。

四年级语文个人工作总结范文1

本学期,我们担任四年级的语文教师回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:

一、工作回顾:

1、识字写字

1、严格要求,每课课后的生字都要求学生默写。

2、紧贴生活,尽量用所学生字组成和我们周围相关的词语,并进行说话联系

3、每周用一节课,让学生展示自己认识的生字,让他们在黑板上写出这个字,并注上拼音,组词和写话。

2、阅读教学

本学期我们对每个学生都作了要求,即每一篇课文必须要读五遍以上,虽然没有达到古人的“书读百遍,其义自见”的地步。但我们觉得已经很好了,他们的阅读水平有了很大的提高。他们也逐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。

3、口语教学

提高学生的口语交际能力:在每次的口语交际中,我们先告诉学生哪一天我们要对这个问题进行讨论,让学生课后进行收集、准备。然后在口语交际时才有可说的,想说的。不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。

4、作文教学本学期学生的作文教学有了很大的进步,主要得益于以下几个环节:

1、畅谈作文,为写作打好基础

2、教师评语,让学生充满自信、感受成功。

3、给学生一个充分展示自己的平台,克服畏惧心里。

二、为提高自身的业务水平

本学期我们组语文教师积极参加各种学习活动,还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

三、由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。总之,本学期以来,我们组全体语文教师尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

四年级语文个人工作总结范文2

一学期的工作已经结束了,工作中有得有失,为了在下一学期当中能尽快的投入到工作当中,使工作做的更好,现将本学期的工作总结如下:

一、学生整体情况总结:

本班有学生17人,其中女生8人。通过一学期的学习,学生在行为习惯方面取得了很大的进步。如大部分学生在课前预习这一方面进步很大,课堂上的听讲习惯进步也有很大改变,课堂上踊跃的举手回答问题,学习态度有了很大的改变。但是还是有部分同学学习主动性较差,有些同学也试着去接触,确由于基础太差,导致半途而费。大部分学生家长在外打工,对孩子的教育不到位,这也是学生学习态度不好的一个原因。

二、教材的基本结构

本册教材内容包括:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、教学目标完成情况:

1、写学生能正确的认读本册要求认识的词语,并能借助工具人读更多的词语,学生们的课外识字兴趣大大增强,识字量大大提高。并且在课外阅读中善于认读生字,形成了你追我赶的局面。

2、学生们能做到正确、规范的书生字,做到端正、整洁,并能在生活当中、习作当中灵活运用。

3、学生不但做到有感情的朗读,而且默读水平也有所提高,能做到不动嘴,边读边思考的好习惯。

4、通过一学期的学习,学生的习作能力有了很大提高。能做到语句通顺,内容具体,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。初步学会了修改作文。

四、教学中存在的问题及改进措施:

经过一学期的努力,在全镇统考中本班语文平均成绩为55。3分。虽然跟上学期相比有所进步,但与其它学校比较却名落深山,总结得出仍存在以下问题:

1、部分学生学习的积极性不够高,改错时存在拖拉的现象,在今后的教学中,将采取多种方法调动学生们的积极性,使其投入到学习的氛围中去。

2、学生们虽然懂得了阅读课外书的好处,但在朗读过程中,没有养成边读边思考的好习惯,部分学生还没有养成积累词句的好习惯。在今后的教学中,还应调动同学们的积极性,懂得不动笔墨不读书的好处。

3、从本学期的习作来看,还由于同学们的交流当中看,学生们的习作虽有了很大的提高,但仍有部分同学说习作无处下手,因此,在今后的教学中,我打算从阅读方面调动同学的积极性,再在积累方面教会学生如何做好积累,通过观察等形式调动学生的积极性。

4、本班有部份同学不认真对待学习,爱贪玩。这也怪我在纪律方面做得不到位,小学生天性爱玩,所以应作出些许严格的管制方法,这对学生的成绩提高很必要。

5、个别同学太懒,如在测验中不爱写作文,对阅读理解看都不看。我多次教导也不是很理想,对此我感到在这方面经验还太少。所以在今后的教学中我会跟其他教师学习,交流经验提高自己的教育方法,争取在往后的工作中取得更大进步。总之,工作中有得有失,在今后的工作中,我将在工作中及时总结经验,学习别人的长处,把工作做的更好。

四年级语文个人工作总结范文3

一、从思想方面进行总结

作为教师,责任心是工作成败的关键,也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的,这是多年来的实践经验,也是我工作的座右铭。为此,一年来,本人一直严于律已,时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己,紧记自己是教师的身份,做到以身作则,为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。

严格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。从不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。

二、学科教学工作计划。

在学科教学工作方面,我除了做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生练习、作业等常规工作以外,本学年,我还做好以下几点工作。

1、以提高学生学习英语的兴趣为突破口,努力提高教学质量。三年来,我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性,经常开展小组竞赛活动,通过给小组加分,用表扬激励等教学手段,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。

2、开展四人小组互助活动,以点带面,以优带差,提高班科成绩的合格率。在课堂教学中,凡是开展自主读书或是堂上讨论活动,我大多都是以四人小组为单位进行的,每个小组里一般都有一两个优生,这样一来,小组里的中下生,在优生的提示和帮助下,一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动,从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高,

3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力,学校领导的支持,同事,同行的热情帮助,几年来我所担任年级英语,在每学期的期末考试中取得了比较满意的成绩,教学质量也在不段地提高。

在以后的教育教学工作计划中,我将继续以学生为本,针对不同层次的学生,采用不同的教育教学方法,因材施教;继续遵循"以学生为主体、教师为主导"的教育教学原则,最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性,运用各种教学手段,激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程,以全面提高教育教学的质量和效率。

三学年的结束,也就意味着另三学年的开始,我会不断地学习、实践、反思,创新,我会怀着一颗感恩奉献之心,和我的学生一起快乐地生活成长。

四年级语文个人工作总结范文4

这个学期,我担任四年级131班语文教学工作。一学期来,本人能认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期的工作总结如下:

一、德

品德:热爱祖国,热爱人民的教育事业。生活中,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;工作中,认真学习新课改理论,积极参加教师岗位培训,努力提高业务能力。

师德:认真学习教师职业道德规范,在工作中,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。另外,本人能够严格要求自己,时时处处要求自己,注意教师形象,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退。

二、能

本学期,本人能够认真备写每一篇教案,能够积极参加学校的教学活动,能够自觉强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件。在课堂上,本人能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂40分要质量,努力建设高效课堂;在课后,本人能认真及时批改学生作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;我班一直推行分层次布置作业,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;本人深知听课、评课是提高教学水平的有效途径。因此,本人能认真参加组内、校内、学区内、各级各类的教研活动,虚心向同行学习,博采众长。

三、勤

工作要勤,勤能生效。我每天坚持在学校认真工作,从不迟到早退。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解,我认真做好上级交给我的各项工作,在工作中即时补救不足。到别的班级学习,多向别的老师学习。我进行深刻的教学反思,并记录下自己教育活动中的点点滴滴,以使自己在教育之路上走得踏实。

四、绩

考试是对学生学习情况的检测。我们班的这次语文考试的成绩还是比较理想,总分5588。5分,均分82。18分。从本张试卷的答题情况不难看出,学生掌握较好的是基础积累与运用这部分,考查学生死记硬背的知识,灵活性较小,答案唯一,学生答题得心应手,驾轻就熟。掌握得较好,可见,学生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的。写作这方面也有很大进步,语句通顺了,结构较完整了。另外,班级的整体卷面书写情况有很大改善,整洁、规范、清秀的卷面多了,又脏又乱的卷子少了。

以上,是我这一学期来的工作总结。我和我们班的孩子们一起在书香的浸润中收获了许多。

四年级语文个人工作总结范文5

从心理测试和调查问卷中的多项指标获息,课堂上约有57%的学生从众心理强。他们常常丢弃自己内心的真实想法,被老师和“权威”同学的意见左右,不敢大胆地说出自己的“主张”,亮出自己的“声音”。因此,教师在课堂上有意识地给学生自信,鼓励学生敢于批判,对学生进行科学评价,给学生宽广的胸怀,培养他们“做好自己”,“做亮自己”的精神品格,显得尤为重要。本人结合一些教学实际,谈谈自己的几点看法。

一、给他一对自信的翅膀相信自己

对于每个人来说,各有各的性格,各有各的头脑。由于基础、阅历、环境等原因,对每一篇文章,每一幅图画,每一道风景,在不同的学生眼中往往会产生不同的感觉,不同的理解,不同的韵味,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。幼小的孩童因为心理的柔弱和惧怕,常会不自觉地丢弃自己心中的“风景”,去追随“权威人士”的美好。这是可惜的,也是可悲的。所以我们在教学中相信学生,宽容学生,让学生在一种自由开放的氛围中成长,让学生“骄傲”起来,敢于直抒己见,敢于挑战“权威”。显得尤其重要。

如教学《珍珠鸟》一课时,我设计了让学生为课文中的插图(人鸟和谐共处的画面)命题这样一个环节。因为有了对文本的充分解读,有了前期资料的大量引入,因而学生很快地在书中写出了自己的答案。有的题为“朋友”,有的题为“幸福”,有的题为“温暖”,大多是从人鸟双方的和睦关系进行构思命名的。巡视时,我发现一名学生题为“期盼”,可交流时,他却改为“美好”,问他为什么,他说刚才的不好,现在的好。课后,我亲切地与他进行了一番交谈:

师:开始,你为什么命题“期盼”?能告诉老师吗?生(不好意思,又有点害怕):我觉得,人与鸟相处得这么美好,太少见了,我期盼能多一些这样的场景。

师:你的这种想法不是很特别吗?如果你把自己的观点袒露给同学们,大家肯定会很赞同的。你怎么又改了呢?

生:我跟他们的想法不同。

师:不同好啊!这说明你的思维与众不同,很独特啊!人啊!最重要的是要有表明自己想法的勇气,可不能人云亦云,我说得对吗?

生(眼睛一亮,又有点害羞):知道了。老师,其实我题为“期盼”还有一层含义呢,我想作者肯定也期盼珍珠鸟能永远像现在这样依偎在自己身旁,珍珠鸟也期盼自己能永远拥有这样一位呵护它的主人。我说得对吗?

师(激动地摸学生的头):你的想法太好啦!上课时就这样说给同学们听,敢吗?生(使劲地点点头):敢!

孩子就是这样,只要你信赖他,他就信赖你,就能“创造出美好的境界”。

二、给他一双批判的眼睛反思自己

有主见的孩子是值得欣赏的,我们既要培养孩子敢于直抒己见的品质,同样也要培养孩子不断反思自己、不断解剖自己的品质。为人师者,要善于以科学的眼光,敏锐地捕捉时机,对学生加以指点和引导。如教学《蘑菇该奖给谁》一文时,学生就“蘑菇能不能奖给小黑兔”展开了一番辩论。大部分人认为蘑菇可以奖给小黑兔,因为它母亲事先并没有讲明比赛的要求,更没有讲明比赛的对手。于是我引导学生对自己的思考进行一番斟酌:如果你是小兔,你愿意做小白兔还是小黑兔?做一个像小白兔一样敢于挑战强手的人,还是做一个想小黑兔一样轻而易举战胜弱者的人呢?做哪一种对自己的发展更好?经过思想斗争和思维的不断交锋,学生们对自己的想法有了清醒的认识,敢于和高手较量,虽败犹荣。后来,在教学《蚂蚁和蝈蝈》时,对蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰,学生又有了一番讨论。可喜的是有些学生已不再人云亦云了。他们能大胆地、批判地提出自己的观点:蚂蚁和蝈蝈各有各的勤劳观念,但自己更欣赏蚂蚁,不愿意做“无远虑”的蝈蝈。

看似很小的一个细节,透视出来的却是一个人的思维,一个人的思想。如果听之任之,不加指导,看似满足了价值取向的“多元化”,其实严重地阻碍学生科学人生观的形成,这对他们的个性成长是非常不利的。所以,我在平时的教学中,该宽容时不苛刻,但该苛刻时万不可“宽容”。因为,这样的“宽容”会让他们迷失方向,迷失自我。只有常常启迪他们学会审视他人,审视自我,才能养成自我批判和自我反思的优秀品质。

三、给学生一个科学的评价张扬自己

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。一个学生就是一个精彩纷呈的世界。关注生成,是新课标理念催生下的一道亮丽的新景观。但要注意对他们个性化理解和课堂动态生成进行科学合理评价。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话时,一个学生突然提出:“老师,花生米到底是增加了,还是没有增加?”这个问题的解决有利于学生对文章中心的理解。因此,我马上表扬他:“你提的这个问题很有价值。”然后引导他分别去掉“好像”和加上“好像”读读,弄明白因为花生米很少,所以看起来好像没有增加,实际上增加了,表现了总理生活是多么简朴,也从侧面表现总理工作劳苦。

这是符合文本价值取向的生成,教师当然应该给学生表扬、鼓励,并努力开发这个课堂生成资源。但如果是背离文章重、难点和文本价值取向的生成,我们就不能如获至宝,随便给他们戴“高帽子”,在上面大做文章,应给予科学的评价,并加以正确的指导,让学生的灵性闪亮,个性张扬。

曾听一位教师执教《麻雀》一课。当教师问:“麻雀妈妈是怎么跟猎狗进行搏斗的?”有学生说:“老师,这只老麻雀不一定是妈妈,也许是它的爸爸。”这位教师就顺着学生的思路问:“你是根据什么认为它是麻雀爸爸的?”“因为书上没说,我是猜的。”别的同学受到启发,纷纷补充道:“爸爸一般比妈妈勇敢些,力气也大点。”教师表扬:“你真聪明!”“我觉得也可能是爸爸,因为爸爸经常带我出去玩,妈妈很少有工夫同我一起玩。”学生的思维开始活跃起来,争论不休。此时,一个胖乎乎的小男孩嚷道:“说不定还是麻雀爷爷呢。”

如果照这样下去,学生还有可能说老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”无利于文本价值取向的过度发挥,不但浪费了大量的时间,还得不到应有的思想教育。教师应给学生科学的评价,不能随便说:“你真聪明!”“你很有独特见解。”这样把课堂变成“客堂”,生怕给学生扣上“不民主”的帽子,对学生的歪曲理解就只能是“客客气气、忍气吞声”。应该在鼓励学生爱动脑筋的同时,马上进行调控,把学生的思路拨入“正道”,使学生明白不管是麻雀爸爸,还是麻雀妈妈,这种行为体现的'都是爱,是为父者为母者对自己孩子的博大、无私、勇敢的爱。这样,学生“是麻雀妈妈还是麻雀爸爸”的提问便有了价值,成了难得的教学再生资源。

四、给他一个宽广的胸怀完善自己

“比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”作为大多是独生子女的这一代学生,更需要这样一个能包容一切的胸怀。让他们学会承受自己在成长过程中所遇到的失败、痛苦和不幸,明白“没有经历风雨的果实不会甜美,而没有经历失败的人生也不会完整”的道理。能够经得住痛苦和失败,才能够包容他人的过失和指责,才能够虚心接纳他人提出的意见和建议。

一次语文活动实践课上,志海和建明同学合作表演古诗《游园不值》。排练时,建明听不得志海的一句建议,一意孤行,坚决要求就诗意加以表演和背诵。而志海则提议结合自己的想象,再充实一些游春的情节,以凸显古诗内涵,为了表演的成功,为了合作的愉快,我暗地里开导志海,劝慰他包容建明的“自以为是”,同时,派班长和他一起讲道理给建明听。慢慢地,建明接受了他的意见。表演成功后,面对老师和同学们的夸奖,建明说:“如果当初志海和我一样任性,闹情绪,表演肯定会中途卡壳。幸亏志海大度,包容了我的错误,我真得谢谢他!”而志海呢,则落落大方地说:“别说这样的话,从你身上,我也学到了不少,我们在一起合作,是借鉴对方长处、吸取对方优点的最好时机。如果没有你,光靠我一个人,又哪能成功呢!”

我想,如果我们能常常让学生自行反思,教会学生发现,引导学生反思,给学生科学评价,劝慰学生宽容,那我们的孩子一定能拥有自信的双翅,清亮的慧眼,张扬的个性,宽广的胸怀,他们身上的风采一定会闪闪发亮。

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