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农夫与牧童-方位与图形教案教学设计汇总

作者:文/会员上传 来源:网络收集 时间:2024-05-24 19:40:32 阅读:377

文章导读:农夫与牧童-方位与图形教案教学设计汇总一信息窗1--农夫的一天(辨认方向) 课时 2教 材简 析 本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动,教材借助学生已有的生活经验,根据这四幅图中自然界的现象,引入对东、南、西、北四个方向的学习。教 学 ......

农夫与牧童-方位与图形教案教学设计汇总一

信息窗1--农夫的一天(辨认方向) 课

时 2

教 材

简 析 本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动,教材借助学生已有的生活经验,根据这四幅图中自然界的现象,引入对东、南、西、北四个方向的学习。

教 学 目 的

与  要  求 1、  具体情景中,初步感知东、西、南、北四个方向,并能用这些词

语描述物体所在的方向。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识,建立初步的空间感和方向感。3、经历探究辨别方位的过程,体验合作探讨问题的乐趣。

教 学 重 点与难点 1、结合参照物,感知东、西、南、北四个方位。

2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识,建立初步的空间感和方向感。

教 具 学具袋

板书设计 农夫的一天(辨认方向)

东   南    西    北

电教资料或来源 自制课件

课后小结 学生生活中只是对太阳从东方升起,从西方落下比较熟悉,在方位学习上有一定困难。学习中适当加入儿歌,并强化对两对相反方向的人是比较有帮助。

教    学    过    程 备 学 生

(学生活动、学法指导等) 反馈

修改

第一课时:

一、创设情景:

1、你知道太阳早上从什么方向升起吗?

老师教你们一个儿歌:早晨上学校,面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。出示课件加强认识。

二、师生共同学习

1、老师这有几幅有趣的图画,你能把他们编成故事讲给大家听吗?先自己想一想然后说给大家听一听。

(注意要讲清楚什么时间?谁?在干什么?)

2、你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗?

(学生根据自己已有经验提出各种相关方向的问题,教师选择有关问题提取本节课的知识点。)

学生根据生活经验回答。

学生学读儿歌,指导学习。

学生观察图,自己根据要求,把每幅图说完整。

指导学生根据图及学生的叙述提出有用的数学问题。

教    学    过    程 备 学 生(学生活动、学法指导等) 反馈

修改

3、活动

(1) 谁能指一指咱们教室的东、西、南、北?

(从学生熟悉的教室入手,由学生独立辨别方向引起认知冲突,由此引起想个好办法记住东南西北四个方向的需要。)

师:怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗?(充分利用学生已有的生活经验,选择熟悉的参照物认识四个方向。)

(2) 哪个小组想出了好办法,你能到前面来指一指哪边是东,哪边是西、哪边是南,哪边是北吗?你可以选择自己熟悉的方式。

(3)下面我们再找一找个小组的同学分别站到教室的四个不同方向,使学生逐步掌握判断方向的策略

4、游戏

学生先同位互想说一说,指名指一指。

先组内交流,然后全班交流。

学生说说自己有什么好办法。

教    学    过    程 备 学 生

(学生活动、学法指导等) 反馈

修改

接下来我们举行一个找位置的比赛好吗?要求:请按照头饰的方向,是东的就坐在桌子的东面,是西的就坐在桌子的西面,是南的就坐在桌子的南面……

三、总结。

四、布置作业:

回家指一指自己家的东南西北。

学生做游戏,巩固所学。

教    学    过    程 备 学 生

(学生活动、学法指导等) 反馈

修改

第二课时:p 17  自主练习

1、指名说说学校的大门朝哪里,订正。

2、二题是通过学生说出自己家的东、

南、西、北面各有什么,加深方向的认识的题目,练习时可以根据学生的实际情况进行改动

3、 三题是调查本班学生各住在学校

的什么方向,进一步练习运用有关词语描述物体所在的方向,同时也对前面学过的统计知识进行复习,练习是要组织学生进行调查活动。

4、 四题通过两个学生对话的形式进

行用语言来描述物体所在的方向的练习,同时也巩固了第二单元认识钟表的知识。

5、第六题是一道按规律写数的题目。教师要让学生交流该题的规律,特别要让学生说一说是怎样发现规律的。

指名回答。

学生说说自己家附近情况,巩固所学。

学生按家住在学校的不同方向分组,指名数数,统计。

指导学生说一说,用上所学的方位以及时间的知识。

练习时,先让学生独立的观察、发现数的排列规律,然后再写数。

农夫与牧童-方位与图形教案教学设计汇总二

——方位与图形

[教材分析]

本单元是有关方向知识的起始单元,虽然这部分内容与生活联系较为紧密,但由于方向的知识比较抽象,对一年级的学生来说较难掌握,所以本单元教材内容只是借助具体情境,让学生初步感知东、西、南、北四个方向,为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。本单元的主要内容有:辨认东、西、南、北四个方向,用这些词语描述物体所在的方向;初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。

[教学目标]

1.在具体的情境中,初步感知东、西、南、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向;通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2.建立初步的空间感和方向感,发展形象思维。

3.在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。在观察、操作活动中,能主动与同伴合作交流,发展合作意识。

[教学重、难点]

本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中,辨认东、西、南、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

[课时安排]4课时

信息窗1——农夫的一天

第一课时

[教学内容] 信息窗1

[教学目标]

1. 在具体的情境中,初步感知东、西、南、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。

[教学重、难点]

初步感知东、西、南、北四个方向是本课重点,在日常生活中,辨认东、西、南、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向是本课难点。

[教具准备]挂图、指南针

[教学过程]

一导入新课

同学们,前面你认识过哪些方位?我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗?(上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布)今天我们继续认识一些新的方向。

二新授

(一)看图编故事

1.先来看几幅有趣的图画,你能把它们编成故事讲给大家听么?要讲清楚什么时间?谁?在做什么?

2.故事讲完了,你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗?(板书东、西、南、北四个方向)

3.这就是今天我们要认识的四个方向。你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故事吗?

(二)你说我讲

1.太阳从什么方向升起?(东方)

2.北极星在什么方向?(北方)

3.太阳升起的方向是东方,落下的方向是西方,中午太阳所在的方向是南方,晚上北极星所在的方向是北方。

4.在书上表示出来。

(三)应用

1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北?怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北,你有什么好办法吗?

2.你知道我们学校的门牌号么?那咱们学校的东、西、南、北面各有什么?

三小结

今天我们学习了四个方向,它们分别是:上北、下南、左西、右东,方向在生活中的应用可多了。

[板书设计]

[教学反思]

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