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2024年七色光之歌教案(精选11篇)

作者:文/会员上传 来源:网络收集 时间:2024-05-03 16:51:02 阅读:269

文章导读:作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。七色光之歌教案篇一1.会看部首组词......

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

七色光之歌教案篇一

1.会看部首组词,会照样子写句子,训练学生语言文字的综合运用能力。

2.积累描写冬天的词语。

3.通过对雪花形状的了解和交流冬季景物图片,引导学生了解大自然,热爱大自然,亲近大自然。

重难点

组词,照样子写句子。

采用自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生自主学习的积极性,掌握所学知识

教学流程

一、激趣导入,引入新课

入冬以来,我国北方喜降瑞雪。同学们,你看那洁白柔软的雪花,从苍茫的宇宙间向我们走来,它飘飘洒洒,纷纷扬扬。同学们,雪花是那样美丽,那样迷人,每朵雪花都有一个美丽的图案,形状也各不相同。

二、综合实践,拓展思维

1.知识窗

那位同学知道雪花的形状,快告诉小组里的同学并说说你是怎么知道的?

(1)指名相互交流

(2)看书中“知识窗”里的小白兔是怎样介绍雪花形状的。

(3)结合书中插图,用自己的话说一说雪花的.形状。

2.日积月累

(1)课件出示千里冰封,万里雪飘的情境。

(2)冬天是如此美丽,“日积月累”中为我们了哪些描写冬天的词汇呢?

师范读、生读、齐读

(3)你还知道哪些描写冬天的词语?(学生自由交流)

指名回答,师生评议。

3.想一想

给下面的字组词,再想一想他们的偏旁有什么相同的意思。

“冷、凉、冰、冻”

(1)教师重点指出:要区别“两点水”和“三点水”。“三点水”旁的字多与水有关,而“两点水”旁的字多于寒冷有关。

(2)练习组词

(3)照样子写句子

出示例句:树林里落了厚厚的一层黄叶。

练习补充:雪给小路铺了一条厚厚的——。

展开想象进行练习:——厚厚的—-。

(自由练习,同学间相互交流,汇报,评议。)

4.大家一起来

(1)活动内容“搜集冬季景物图片”

(2)具体要求(见课本)

(3)播放北方景观课件,让学生对冬季景观有所了解。

(4)给自己搜集的图片起个名字,在图下方写上是什么地方的景物。如果你没有搜集,完成书上的内容。

(5)把自己搜集的图片和同学们交流一下。

三、师生,畅谈收获

这节课你学习了什么?掌握了哪些知识?

七色光之歌教案篇二

冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。

本部分内容原为小学自然学科五年级的课程,现在前移到三年级,对学生而言有一定的难度。所以,对彩虹的形成原理只做原则性的要求,而对折射的.概念不要求具体掌握,对折射的角度也不进行深入的探究。

学生已经接触了半年的科学课程,对“科学”这一学科已经有了初步的认识,但还仅限于表象化的认识,对于探究实验更是所知甚少。所以,应重点引导学生进行探究实验,通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣,同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。

1、科学探究目标:

a、能自主选择实验方法进行实验。

b、能用两种方法制造“彩虹”。

2、科学知识目标:

能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

3、情感态度与价值观:

a、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。

b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

c、能用语言描述彩虹的美丽。

引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。

在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

一、激趣导入:

同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?

那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。

(板书课题:七色光)

二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹?

1、出示彩虹图片,提问:

a、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?

b、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。

(领读或齐读:)

2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。

雨后

洒水车后面

七色光之歌教案篇三

教学目标:

1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

2、积累名言,从中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小说。

4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。

教学重点难点:

要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

教学准备:

找到一本章回小说

教学流程:

一、基础练习

a写出下列词语

第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

b读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。

要在语境中体会词语的意思

c仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己对这三个名人了解。

请学生在小组内熟读这些名言。

互相学习

看谁一口气背的.多

三、知识窗:

请同学们自由读一读这些短文。

请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?

你在哪里还见过这样的小说?这叫什么什么小说。

这样的小说有什么特点?

四:开心一刻

自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?

读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?

用课件补充民间传唱艺术,,感受民间艺术的魅力。

七色光之歌教案篇四

1、练习多音字组词,把词语整理通顺成句子。

2、学会积累关于描写景色的古诗名句。

3、了解我国的六大自然保护区,扩展学生的知识面。

4、鼓励学生收集整理一些我国著名风景地的图片和文字资料,相互介绍交流。

教学难、重点:把词语整理成通顺的句子。

教学准备:图片、资料。

教学时间:1课时。

1、学生尝试。

2、发现规律。先让学生思考,发现了什么规律,然后教师在学生发现的基础上加以总结。

3、适当拓展。教师再找一些类似的`词语,进行拓展性训练。

1、让学生熟读这些诗句。

2、小组内讲讲这些句子的意思,教师注意组织交流,不必细讲句子的意思。

3、拓展:交流自己在课外阅读中积累的有关风景的古诗名句。

4、鼓励学生把这些名句背诵下来。

教师出示图片,让学生讲述,教师补充。

学生以小组为单位交流自己搜集的图片,然后全班交流。

七色光之歌教案篇五

1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

2、能对具体的滤光现象作出解释。

1、能自主选择实验方法进行实验。

2、能用两种方法制造“彩虹”。

1、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。

2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

3、能用语言描述彩虹的美丽。

引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。

在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔

两课时

第一课时

同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?

那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。

(板书课题:七色光)

1:在哪里可以看到彩虹?

1、课件出示彩虹图片,提问:

a、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?

b、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。

(领读或齐读:)

2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。

雨后

洒水车后面

有阳光和水珠(或水雾)的地方

喷雾器喷雾时

喷泉或瀑布的周围

3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢?

教师演示用喷雾器制造彩虹,选几名学生代表进行观察。

4、教师出示彩虹形成的原理:

彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的,但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时,由于光折射的角度因颜色而各异,所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来,这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空,所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。

1、出示三棱镜,提出问题:阳光通过三棱镜后,能产生怎样的现象?

2、学生提出自己的设想,并用实验验证。

(教学建议:在进行活动1时,学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中,教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时,教师指导学生:1、用较小的三棱镜做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜,慢慢地转动三棱镜,直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替,但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)

3、集体总结:

阳光通过三棱镜后,变成了七色光。

课件出示:白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

教师出示所提供的材料,学生按小组自主选择,自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。

(材料:烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等)

6、教师总结:通过观察实验,我们知道,光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后,只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。

为学生观察色散现象,教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时,可以出现弧形彩带,这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时,光盘上出现的色条,油膜、肥皂泡上出现的彩色,都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散,说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。

同学们会玩陀螺吗?我们举行一次玩陀螺比赛(每组派一名代表),好吗?

1、小组推荐代表,练习一分钟。

2、准备好了吗?玩陀螺比赛。(计时)

3、玩陀螺时,你有什么发现?

七种颜色变成了白色或灰色,七色光又还原成了自然光。

通过本节课的学习,我们知道了三点:

1 、阳(白)光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的;而七种色光混合在一起,又变成了白光。

2 、白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。

3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时,会发生色散现象,这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系,所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。

在课堂学习的过程中,同学们学得非常认真,实验做得也非常出色。在这里,老师谢谢你们的配合!愿我们一起继续努力!

1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式,将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟!

2、七色光可以组成白光,那么,红色和黄色组成什么颜色?黄色和蓝色呢?同学们自己动手试一下吧!

在本课的教学过程中,先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜,并观察能否形成彩虹。同时提问:我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外,大家还能用哪些方法制造彩虹?第二个活动是让学生制作牛顿盘,并通过小组讨论,全班探讨,学生们初步观察依次用三到七张(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。

在小组中再亲自进行动手实践,使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动:让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础,学生们在活动中不仅热情高,思维活跃,做起事情来还井井有条,在汇报时,各组学生们积极发言,把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣,层层递进的探究活动,学生们逐步掌握了观察事物的方法,同时还开拓了学生们的思维,提高了学生们探究的欲望。

七色光之歌教案篇六

教学目标:

1、练习多音字组词,把词语整理通顺成句子。

2、学会积累关于描写景色的古诗名句。

3、了解我国的'六大自然保护区,扩展学生的知识面。

4、鼓励学生收集整理一些我国着名风景地的图片和文字资料,相互介绍交流。

教学难、重点:把词语整理成通顺的句子。

教学准备:图片、资料。

教学时间:1课时。

教学流程:

一、练。

1、学生尝试。

2、发现规律。先让学生思考,发现了什么规律,然后教师在学生发现的基础上加以总结。

3、适当拓展。教师再找一些类似的词语,进行拓展性训练。

二、日积月累。

1、让学生熟读这些诗句。

2、小组内讲讲这些句子的意思,教师注意组织交流,不必细讲句子的意思。

3、拓展:交流自己在课外阅读中积累的有关风景的古诗名句。

4、鼓励学生把这些名句背诵下来。

三、知识窗。

教师出示图片,让学生讲述,教师补充。

四、大家一起来。

七色光之歌教案篇七

本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。

1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。

2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。

1、让学生感悟代词的正确使用方法。

2、促进学生语言的积累与运用。

3、培养学生综合运用文字的能力。

培养学生综合运用文字的能力。

培养学生的语言表达能力。

学生收集的资料

二课时

导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。

1、学生读题,明确要求。

2、让学生多读例句,然后小组里讨论。

3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。

1、自由读小诗

2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。

3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。

导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。

1、自由读,读时不认识的.字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?

3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?

1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。

2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。

七色光之歌教案篇八

1.引导学生学会观察字形,区别形近字。

2.指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。

3.了解寓言的内容和寓意。

通过讨论,使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。

搜集一些有关“合作、团结”的名言。

一、练

1.观察字形组词语。

学生先观察所给的字,在进行组词练习。

指名回答。

2.照样子写一写。

由学生自行完成,再开火车提问。

二、日积月累

1.学生自由读。

2.指名读,师生评议。

3.初步理解这三句俗语的意思。

4.小组内检查朗读,对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。

5.练习背诵。

三、知识窗

本次知识窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。

四、开心一笑

本栏目的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。

板书设计:语文七色光(七)

1.组词练习。

2.照样子写句子

七色光之歌教案篇九

语文七色光二

积累形近字和多音字能正确运用。积累四字词语和俗语,了解成语“专心致志”的由来,并从中受到启示和教育。举办故事会,培养学生的学习兴趣和创造精神。

培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。

提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的.故事,并进行讲一讲。

两课时

形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。

多音字注音、组词。

(1)小组内书读。

(1)引导学生感受四字词语、俗语的大意。

(2)练习背诵

(1)自读、互读、,交流读懂了什么?

(2)用专心致志写一句话。

1.大家一起来。

2.分组互评。

3.上台讲故事。

七色光之歌教案篇十

大千世界色彩斑斓,在日常生活中,孩子们不禁要问:为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考,为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹,七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地,调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩,身边的物品有了七彩颜色,把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

1、获得光与色的感性经验,初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编,理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

一、开始部分:

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,他们是谁呢?我们来认识一下吧!

教师逐一出示七色宝宝,谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿:“红色宝宝”你好,然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友,今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.教师完整讲述故事一遍提问:

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结:太阳公公有七个光线宝宝,我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在他们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍,提问:

调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里,橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上,草地上发生了什么变化?他们跳到大海里,大海发生了什么变化?

他们经过沙滩,小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩,他还会把世界上各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中他们来过的地方,还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色,尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有七彩光,我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

三、大胆想象、仿编一句话。

联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的.。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)

课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。

在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境。同时,我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜。

附故事:调皮的七彩光

太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

小百科:调皮,指爱玩爱闹,不听劝导;狡猾。

七色光之歌教案篇十一

获得光与色的感性经验,初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

大胆想象、续编,理解光与环境以及与人们生活的关系。

通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

一、开始部分:

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,他们是谁呢?我们来认识一下吧!

教师逐一出示七色宝宝,谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿:“红色宝宝”你好,然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友,今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.教师完整讲述故事一遍提问:

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结:太阳公公有七个光线宝宝,我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在他们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍,提问:

调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里,橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上,草地上发生了什么变化?

他们跳到大海里,大海发生了什么变化?

他们经过沙滩,小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩,他还会把世界上各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中他们来过的地方,还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色,尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方,让那么多东西有了漂亮的`颜色,那如果没有七彩光,我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

教师小结:如果没有光,我们的世界会一片漆黑,所有的东西没有了颜色,所以光对我们人类,动物,植物都是非常重要的。

活动延伸:课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境。同时,我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜。

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