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2024年北京装修合同(7篇)

作者:文/会员上传 来源:网络收集 时间:2024-06-24 10:30:45 阅读:47

文章导读:北京装修合同一一、导入  板书北京齐读课题二、初读课文,学习生字1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。3、每个四人小组都有一套......

北京装修合同一

一、导入  

板书北京齐读课题

二、初读课文,学习生字

1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。

a、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)

b、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。

c、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。

(a、阴 前鼻韵母 开火车读 b、川 分组读)

这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读 矗 似 厦

6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?

阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑

左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

二、朗读课文

生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段,你读懂了什么?

指2人读。齐读。

2、学习第二自然段

我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1 )

a、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)

同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读

c、读懂了课文,能把课文读好吗?

自己练习读书,指名读

c1:(重点指导第一句)

指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读,三四组读,一起读一读。

c2:第2句指名读

c3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立

纪念碑有知道的吗?

对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

一、复习导入  

上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的意愿,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园,咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

二、学习第二自然段

(出示挂图1 )

1、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)

同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读

2.读懂了课文,能把课文读好吗?

自己练习读书,指名读

c1:(重点指导第一句)

指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读,三四组读,一起读一读。

c2:第2句指名读

c3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立

纪念碑有知道的吗?

对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

三、学习第四自然段

1、谁来把课文读一读

2、这几个词语还会读吗?

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息(注意阴和川的读音)

刚才我发现同学们很会学读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。

(绿树成阴(图生活经验)川流不息(图

演)

指名说。相机看图认识立交桥。

4、说的这么好,同学们会读的更好,再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评,谁读得最棒,同学们就伸出大姆指夸奖他。

5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来

把你最喜欢的句子读给大家听一听。(相机指导读,指多名(包括未站起来)读:立交桥……指名读,男、女生读。道路两旁……分组读)

喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。

看着这些词语,想象画面,能试着把这一段背下来吗?

学生试背齐背

北京真美啊,让我们再把课文2、3、4段读一读,你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。

师自然接读最后一段,全班齐读最后一段。你看他多自豪啊,再读,把自豪的感情读出来。

四、这几个字大家有办法记住吗?

瓦阔碑阴

相机碑

左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

五、总结

同学们,今天我们一起到北京去游览了一趟,北京是一座美丽的城市,我们爱北京,课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片,给他们配上文字,举办一次图片展。也可以仿照课文,说说我们的武汉,用上文中你喜欢的文字。

北京装修合同二

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“研究过莫奈池塘睡莲垂柳、塞尚绿色丛林、梵高风景人物、尤脱利罗抒情画、马蒂斯线条”的吴冠中,无论油画还是国画,都是当之无愧的大师。还是美术教育家、散文作家,出版过画册文集近100部。吴冠中曾于北京中国美术馆、香港艺术馆、大英博物馆、巴黎塞纽齐博物馆、美国底特律搏物馆、新加坡国家博物馆、印尼国家展览馆、台湾历史博物馆等处举办过数十次个人画展。1991年被法国文化部授予法国文艺最高勋位,1993年法国巴黎颁发给他巴黎市金勋章,20_年入选法兰西学院艺术院通讯院士,成为法兰西学院成立200年来首个获得这一职位的亚洲人。

吴冠中画作丝巾

大师丝巾——

“香山红叶”精装版/简洁版

用吴冠中大师画作香山红叶为原版印制的真丝丝巾,精致礼盒包装。

出品企业:华江文化

长城·吴冠中

大师丝巾——“紫禁城”精装版/简洁版

用吴冠中大师画作紫禁城为原版印制的真丝丝巾,精致礼盒包装。

出品企业:华江文化

大师丝绸披肩“长城”

用吴冠中大师画作长城为原版印制的真丝披肩,正面真丝,背面羊绒,精致礼盒包装。

出品企业:华江文化

徐悲鸿画作丝巾

设计师采用光泽柔和、质地轻薄的双绉真丝,用数码印的方式印上徐悲鸿

创作的《小马》。春日夏日里,戴上这样一条丝巾,让你感受到异于悲鸿创作的其他马的新视觉。没有悲鸿马的昂扬、奔放与蓬勃,只是几匹小马在草原之上树荫之下的静谧。

出品企业:北京博文思远文化传播有限公司

材质:双绉16 姆米(100% 桑蚕丝)

尺寸:180×68cm

联系电话:13901302563

小马·徐悲鸿

徐悲鸿(1895-1953)江苏宜兴人。1928年任国立北平大学艺术学院院长,后辞职继续任教于中央大学。1929 年受聘为第一届全国美术展览会总务委员,1933-1934 年赴欧洲举办中国绘画展览和个人画展。抗战爆发后在南洋、印度举办画展,捐献鬻画收入赈灾、劳军。1943 年主持筹办中国美术学院。1946 年任国立北平艺术专科学校校长。1949 年任中华全国美术工作者协会主席。1950 年任中央美术学院院长。

虾·齐白石

齐白石画作丝巾

渭青兰亭,擅花鸟虫鱼、山水人物,

笔酣墨饱,力健有锋,

型简练生动,境淳厚实朴,

水墨淋漓,为万虫写照,为百鸟张神。

篆刻独出手眼,

书法卓然不群,

蔚为大家。

齐白石(1864-1957),湖南湘潭人。曾任国立艺术专门学校、国立北平大学艺术学院、国立北平艺术专科学校教授。齐白石定居北京约40年,一笔大写意花鸟上接明清青藤白阳,而导以有清一代勃兴的金石学修养,且能融以造化体悟,终成京城风华绝代之大家,从其学者甚众。

寥寥数笔勾勒出无限灵韵,以浓墨竖点为睛,横写为脑,落墨成金,笔笔传神。画家写虾,来自生活,却超越生活,大胆概括简化,更得传神妙笔。丝巾采用乔其纱,质地轻薄透明,手感柔爽富有弹性,外观清淡雅洁。映衬上齐白石的虾,酣畅淋漓感油然而生。

出品企业:北京博文思远文化传播有限公司

材质:乔其10 姆米(100% 桑蚕丝)

尺寸:180×68cm

联系电话:13901302563

花鸟·王雪涛

王雪涛画作丝巾

善花鸟之界,雪涛翎毛;

精心灵感受,动人想象;

创清新灵妙,雅俗共赏;

张“师造化、师古人、师师长”,意融贯而得其心源,

笔墨虽摅发各自胸臆,然不忘启迪观者心扉。

出品企业:北京博文思远文化传播有限公司

材质:乔其10 姆米(100% 桑蚕丝)

尺寸:180×68cm

联系电话:13901302563

大寒莲花庵·姚茫父

姚茫父画作丝巾

书法茂盛恣肆,

以篆作隶,

以隶作楷,

方圆并济,自树新风圆浑显清健,丰腴透骨力。

姚茫父(1876-1930),贵州贵筑(今息烽县)人。先后在北京女子师范学校、北京高等师范、国立北京美术学校、私立京华美术学院任教国文、书画。与陈师曾私交甚笃,常相与诗文唱和,讨论书学画艺,遗有文字多篇,其一生著述颇丰,1928 年辑《弗堂类稿》凡31 卷,由中华书局印行。

出品企业:北京博文思远文化传播有限公司

材质:双绉16 姆米(100% 桑蚕丝)

尺寸:180×68cm

联系电话:13901302563

王雪涛(1903-1982),河北成安县人。曾任国立艺术专门助教、国立北平大学艺术学院教授、国立北平艺术专科学校专任讲师,受齐白石影响较大。1937 年后辞去教职,专事创作,偏工小写意花卉,是中国画学研究会评议。

姚茫父画作丝巾

书法茂盛恣肆,

以篆作隶,

以隶作楷,

方圆并济,自树新风圆浑显清健,丰腴透骨力。

花鸟·于非闇

于非闇  山东蓬莱人,先后任教于私立华北大学美术系、私立京华美术专科学校、国立北京艺术专科学校,并受聘为古物陈列所国画研究室导师、中国画学研究会评议。期间,从1935 年开始正式研习工笔重彩花鸟画,翌年在北平稷园水榭举办画展,尤以工笔花鸟成绩突出,遂名闻画坛。

于非闇画作丝巾

于照工书,擅瘦金体。

画花木禽鱼,从宋人勾勒入手,雕青嵌绿,富丽绚烂。

白描兰、竹、水仙,尤为清逸。

兼擅治印于艺术事业,致力甚多。

著非漫墨、都门钓鱼记、艺兰记、豢鸽记。

出品企业:北京博文思远文化传播有限公司

材质:素绉16 姆米(100% 桑蚕丝)

尺寸:180×68cm

联系电话:13901302563

雪域生灵图·刘大为

刘大为画作丝巾

大雪之下的高原往往是人烟飘渺、万籁俱静,可整幅的牦牛映入画布中,在这茫茫雪域里让我们感触到了不再是死寂而是生机。丝巾亦如画中意境,采用重绉的材质,围绕在颈间,在寒冬腊月里让你感受着白色的生灵。

出品企业:北京博文思远文化传播有限公司

材质:重绉23 姆米(100% 桑蚕丝)

尺寸:180×68cm

联系电话:13901302563

七月盛开三棱剑花·苏百钧

白塔寺三·王玉平

苏百钧画作丝巾

这幅苏百创作的《七月盛开三棱剑花》被设计师灵活地采用数码印花的方式印在色泽亮丽、手感爽滑的素绉缎上。骄傲的三棱剑与黑夜的幽暗静逸舞墨般地渲染在柔软的素绉上,丝巾环绕于颈项之间,每一次不经意的抬首、回眸、转身都为你带来画中境意,暗香神秘。身上每一件素净的衣服只要搭配上它便会渲染上一层奇妙的色彩,何乐而不选。

出品企业:北京博文思远文化传播有限公司

材质:素绉16 姆米(100% 桑蚕丝)

尺寸:140×140cm

联系电话:13901302563

唐寅画作丝巾

静谧黑夜,暗香浮动。漂浮在池边的荷花或白或粉,逼真的油画,仿佛有微风吹来,带起阵阵涟漪和花瓣颤动。丝巾采用风格质朴的弹力缎,灵活的数码印技术再搭配上精致的手工卷边,带上这条丝巾,无时无刻不让我们感受着寂静夜色里灵动的韵律。

蛙悦图·唐寅

出品企业:北京博文思远文化传播有限公司

材质:弹力缎16 姆米(100% 桑蚕丝)

尺寸:110×110cm

联系电话:13901302563

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北京装修合同三

1、知识目标:认识“央”、“瓦”等13个生字,会写“国”、“图”等10个字。正确流利,有感情的朗读课文,积累优美词汇,背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标:自主识字,对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语,培养学生搜集资料,合作交流,动手操作的能力。

3、情感目标:感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都,热爱祖国的意识和感情。

教学重点是正确、流利、有感情朗读课文,在朗读中体会北京的美。

1、情境教学法。 我们知道:“兴趣是最好的老师。”本堂课我主要采用情境教学法,用多媒体计算机为学生创设旅游的情境,激发学生兴趣,吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。

2、联想练说法:品赏词语,理解句子,都需要伴随着丰富的联想。在教学中对学生进行联想训练,是进行语言文字训练必不可少的手段。

3、朗读感悟法:我在教学中安排充裕的时间让学生朗读课文,开展多层次、多形式的朗读,引导学生在读中了解,读中体会。

1、朗读感悟法

阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法,学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。因此,淡化教师的讲,让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。

2、勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

为了实现教学目标,突出重点,突破难点,我将本课设计为以下几个环节:

(一)、课前播放北京城市宣传视频短片,让学生对北京有个初步的了解。

(二)创设情境,激趣引入。在观看视频以后,问:你们想不想去北京走一走看一看?然后教师以导游的身份,带领学生坐上快乐大巴去旅行。同时,在出发前,还让学生先做一下准备活动,复习生字词,为学习新课做准备。

(三)、品读课文,走进北京。

课文的第二、三自然是本课的重点。我首先出示天安门广场的图片,让学生感受它的美,然后再自己读一读第二自然段,画出自己觉得写得美的地方,然后再进行有感情朗读训练,这样图文结合,有利于加深学生对北京的印象。然后,我出示北京天安门广场的方位示意图,让学生同桌合作用自己的话向别人介绍一下天安门广场,我这样做的目的是让学生初步感知按一定顺序描写景物的方法,同时也锻炼学生的口语表达能力。

在第三自然段的教学中,先由教师来范读,让学生闭眼想象,然后再让学生来说说从教师的朗读中看到了什么,然后再图文结合进行学。这一部份我主要采取朗读感悟法,通过多种形式的朗读,让学生在读中充分感受北京的美。

教学第四自然段时,我先让学生把第四自然段齐读一遍。然后由教师展示北京名胜古迹的图片,教师进行适当讲解。然后,由学生上台展示他们课前搜集的北京的新变化的图片。

最后,在进行,总结时,通过结合图片让学生反复朗读“北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!”,使整堂课达到高潮,更有效地激发了学生对北京的热爱向往之情。

(四)拓展延伸。这一环节,我让学生用手中的画笔画出心中美丽的北京,把抽象的语言化为具体可感的画面,让学生对课文的理解进一步得到升华。

北京装修合同四

1、 通过问题解决,让学生学会9+?的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。

2、 教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养,让学生有自己学数学的兴趣。

3、 理解凑+法的含义。

4、 在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。

理解凑+法的含义

教学准备:每组一份小棒,教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。

教学方法:合作学习是增加学习氛围,促进学生思考和计算。

一、创设情况,提出问题

教学首先从学生熟悉的生活情境入手。

2、 鱼缸有金鱼8条,又买来9条,一共有金鱼几条呢?

你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)

二、自主合作,解决问题

问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决。

1、9+5 (1)数数法

(2)9+5=14

(分小数凑大数)

(牛奶瓶表示)

(3)9+5=14

(分大数凑小数)

(牛奶瓶表示)

(4)9+5=14

看见9就-1

2、8+9 你喜欢用什么方法,说说你的理由。9+5的计算,是组织交流后共同解决,7+9的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段。

3、试一试。

9+3 7+9

可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法要进一步落实。

三、实践应用,拓展延伸

在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。

1、p73 完成书本内容。

题2,原有金鱼9条,现又有8条,一共有几条?

看图应用题(仔细观察,说一说图示,然后独立完成)

2、9+1+5 9+1+3 9+1+8 9+1+9

巩固凑十法

3、数学游戏:

游戏可以小组形式组织学生活动,在活动中要注意学生之间的合作与交流。

4、课外作业:

继续上课的数学游戏。

北京装修合同五

这次的旅行是我第一个离开父母独自出行的旅途,临行前的一个晚上,妈妈突然说要和我一起睡,她彻夜难眠,一个晚上翻来覆去,她的情绪感染到了我,我对未知的旅行也充满着种种期待与不安,走之前父母是反复叮嘱,送了又送,一闭眼我仿佛就看见父母充满担忧的叮嘱我:“暄啊,要听老师的话,走丢了记得打老师的电话,或者导游的电话啊。”到了离别时才真正感受到父母对自己的爱,还有那种关切,到了候车大厅一看才发现,啊哈,每个同学身后都跟着个尾巴啊!

到了进车站时妈妈又大喊一声:“记得给妈妈打电话啊!”想到可以离开爸妈独自和同学们一起玩一起生活八天,我把爸妈的.叮嘱早已抛到了脑后,提着爸妈塞给我的大包小包上了火车,随着车轮摩擦铁轨发出的巨大轰鸣声,火车渐渐带着爸妈对我们的牵挂与我们的快乐驶出了柳州,火车缓缓向前方开去,一路上的景色开始倒退了起来,一颗颗大树,一片片田野,窗外无边无际的平原平坦,广阔,像一块由无数块颜色不同的碎布拼接成的大地毯,苍茫浩淼,气魄畏人,慢慢下起了雨,那霏霏的雨丝,宛如一片朦胧的烟雾,遮掩了蔓延千里的平原。真不愧是江山如此多娇,引无数英雄竟折腰。

想着想着,我不禁随着困意陷入了深深的沉睡中…

北京装修合同六

1、学会本课11个生字,认识5个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美,热爱祖国的首都。

教学重难点:

1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备:自制课件

教学时间:2课时

教学过程 :

第一课时

一、导入  新课

1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文,初步感知

1、教师范读,出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

三、学生初读课文,自学生字

1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

四、理解课文,指导朗读

1、学生自由读课文,看图。

(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?

(2)课文介绍了北京的哪些地方?

2、指名读第一自然段,读后知道了什么?

4、学生默读第三自然段。

(1)读完这一段,你又知道了北京的什么?

(2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

(3)朗读。

5、学生自由读第四段,出示课件。

(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

6、分组读二、三、四自然段。

讨论:你爱北京吗?为什么?

7、提问引读第五自然段。

(1)哪儿美?爱什么?

(2)这一段集中表达了作者的什么感情?

8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。

五、指导背诵

1、怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。

2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里,好不好。

(1)指名读三、四自然段。

(2)教师引背。

(3)同桌互相背。

(4)齐背。

(5)闭上眼睛,想着北京的美景背诵。 

第二课时

一、检查复习

1、检查生字词。

2、有感情的朗读课文。

二、识记字形,指导写字

三、课堂练习,说说写写

1、课后练习第2题。

2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)

4、抄写课后练习第4题的句子。

北京装修合同七

一、导入  

板书北京齐读课题

二、初读课文,学习生字

1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。

a、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)

b、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。

c、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。

(a、阴 前鼻韵母 开火车读 b、川 分组读)

这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读 矗 似 厦

6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?

阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑

左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

二、朗读课文

生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段,你读懂了什么?

指2人读。齐读。

2、学习第二自然段

我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1 )

a、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)

同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读

c、读懂了课文,能把课文读好吗?

自己练习读书,指名读

c1:(重点指导第一句)

指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读,三四组读,一起读一读。

c2:第2句指名读

c3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立

纪念碑有知道的吗?

对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

一、复习导入  

上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的意愿,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园,咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

二、学习第二自然段

(出示挂图1 )

1、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)

同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读

2.读懂了课文,能把课文读好吗?

自己练习读书,指名读

c1:(重点指导第一句)

指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读,三四组读,一起读一读。

c2:第2句指名读

c3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立

纪念碑有知道的吗?

对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(指纪念碑)

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

三、学习第四自然段

1、谁来把课文读一读

2、这几个词语还会读吗?

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息(注意阴和川的读音)

刚才我发现同学们很会学读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。

(绿树成阴(图生活经验)川流不息(图

演)

指名说。相机看图认识立交桥。

4、说的这么好,同学们会读的更好,再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评,谁读得最棒,同学们就伸出大姆指夸奖他。

5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来

把你最喜欢的句子读给大家听一听。(相机指导读,指多名(包括未站起来)读:立交桥……指名读,男、女生读。道路两旁……分组读)

喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。

看着这些词语,想象画面,能试着把这一段背下来吗?

学生试背齐背

北京真美啊,让我们再把课文2、3、4段读一读,你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。

师自然接读最后一段,全班齐读最后一段。你看他多自豪啊,再读,把自豪的感情读出来。

四、这几个字大家有办法记住吗?

瓦阔碑阴

相机碑

左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

五、总结

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